APRENDIZAJE

1 . Las personas aprenden cosas nuevas utilizando su ____________________ ____________________ y , buscando formas de integrar el nuevo conocimiento a los esquemas que ya tiene preestablecido .

2 . ____________________ ____________________ desarrolló una teoría de cómo aprenden las personas . Él decía que los mapas conceptuales se basan propias ideas .

3 . Los ____________________ ____________________ pueden ayudar a estudiantes y docentes al hacer claros conceptos importantes que el aprendiz tiene para cualquier tipo de conocimiento .

4 . El nuevo milenio demanda ____________________ o ____________________ en el manejo de la información por lo tanto los procesos de adquisición , selección y utilización de la misma .

5 . Cuando se trabaja con ____________________ ____________________ de las ideas , podemos ver fácilmente como se interrelacionan unas con otras y se vuelve más fácil entender conceptos así el aprendizaje se vuelve más activo que pasivo .

6 . la ____________________ ____________________ ( círculos y líneas ) : consiste en encerrar con un circulo los objetos o ideas conformantes y subrayar las frases o palabras que actuarán como conectores .

7 . La ____________________ de ____________________ : Se ubica la idea principal o tema central , se asigna un color para este elemento , el cual aparecerá una y solo una vez en el trazado .

8 . Sobre el aprendizaje en animales la primer persona que hablo de esto fue ____________________ , el descubrió la respuesta condicionada , así comenzaron a existir muchos descubrimientos que hablaban sobre el aprendizaje .

9 . David Ausbel fue uno de los líderes iniciales de la llamada ? ____________________ ____________________ ? . De esta manera desarrollo teorías importantes como la de asimilación .

10 . Conocimiento nuevo es ____________________ e ____________________ con conocimiento relevante anterior ya existente .

11 . ____________________ : es la forma más sencilla de aprendizaje significativo , se requiere poca reestructuración cognitiva , y relación entre la nueva idea y el concepto subsumidor es fácil de reconocer .

12 . ____________________ ____________________ : proceso mediante el cual el alumno clarifica ideas que podrían no estar claras o ser contradictorias , obteniendo que la estructura conceptual y proposicional que se desarrolla es precisa y explícita .

13 . ____________________ ____________________ : Una característica de alumnos que tienen menos conceptos superordenados y estos están menos diferenciados es que expresan proposiciones incorrectas o defectuosas y proposiciones contradictorias .

14 . ____________________ ____________________ : segmento de instrucción más general , abstracto , sirviendo como especie de " puente cognitivo " entre lo que el estudiante sabe y el nuevo conocimiento .

15 . Estadios de Desarrollo Cognitivo
De dos a siete años , se encuentra en estadio ____________________ - ____________________ : forma símbolos mentales que representan cosas .

16 . ____________________ de ____________________ ____________________ ( ____________________ ) : el primer nivel consiste en el desarrollo que el alumno pueda lograr sin apoyo , mientras que para alcanzar el segundo nivel se requiere guía .

17 . ____________________ : Alumnos que están conscientes de la diferencia aprendizaje memorístico y significativo y buscar obtener el segundo cuando quieren entender lo que están estudiando .

18 . ____________________ de ____________________ : lo que se aprende dentro de un contexto puede fracasar al aplicarlo en un contexto diferente .

19 . ____________________ de la ____________________ : se debe evaluar lo que el alumno sabe al inicio de una experiencia y de nuevo al finalizar la experiencia .

20 . Aprendizaje ____________________ : el cerebro almacena imágenes de escenas en las que nos encontramos , personas que conocemos , fotos , entre otras imágenes .

21 . Aprendizaje por ____________________ : la habilidad humana de recordar sonidos es notable . Las regiones de nuestro cerebro que son activadas cuando oímos sonidos son las mismas regiones que se activan cuando recordamos sonidos .

22 . Aprendizaje ____________________ o ____________________ : nuestro cerebro codifica al menos dos tipos diferentes de relaciones espaciales . Un tipo lidia con determinar relaciones como " dentro de " o " encima " , y el otro lidia con distancias entre objetos .

23 . Aprendizaje ____________________ o ____________________ : hemos encontrados que varios tipos de rendimiento pueden ser mejorados si los conceptos asociados al rendimiento son hechos explícitos mediante mapas conceptuales , y hay un esfuerzo de conciencia en tratar de integrar pensamiento , sentimiento y actuación ( Novak & Gowin , 1984 ) .

24 . ____________________ ____________________ : una de las razones que recomendamos la integración de la amplia variedad de actividades representadas en nuestro Nuevo Modelo es para proveer oportunidades para que estas otras habilidades sean representadas y expresadas .