1
Ejemplo: los alumnos de la carrera de educación evaluaron a una preparatoria con el fin de saber si los alumnos de esa institución dominan una competencia de las 11 que enmarca la RIEMS.
2
Ejemplo: la maestra Claudia aplico actividades a sus alumnos con el fin de que se evalúen así mismos y sepan que competencias dominan de la materia.
3
Consiste en la evaluación mutua, conjunta, de una actividad o un trabajo determinado realizado entre varios.
4
Son las capacidades que el alumno posee y sus posibilidades de desarrollo en función de sus circunstancias particulares, es decir, un referente absolutamente interno a la propia persona evaluada.
5
Supone la valoración de un sujeto en función del nivel del grupo en el que se halla integrado.
6
Se utiliza en la valoración de procesos (de funcionamiento general, de enseñanza, de aprendizaje) y su finalidad, es mejorar o perfeccionar el proceso que se evalúa.
7
Ejemplo: la maestra Lupita de la clase de diagnóstico de necesidades evalúa a sus alumnos a mediados del semestre para saber que tanto han aprendido de la materia.
8
Intenta corregir el fallo que plantea la evaluación normativa, y propone la fijación de unos criterios externos, bien formulados, concretos, claros para proceder a evaluar un aprendizaje.
9
Su finalidad es determinar el valor de un producto (sea un objeto o un grado de aprendizaje), decidir si el resultado es positivo o negativo, si es válido para lo que se ha hecho o resulta inútil y hay que desecharlo.
10
Ejemplo: la reforma educativa decide hacer una evaluación a todos los docentes a nivel nacional con el fin de capacitarlos para una mejor calidad educativa en el país. Esta evaluación se llevó a cabo al inicio del año.
11
Ejemplo: el maestro Alberto de la carrera de educación, decide evaluar a sus alumnos de taller de evaluación curricular al terminar el semestre.
