1
Cada comunidad autónoma define su propio modelo organizativo que ajusta y responde a su localización.
2
Los inspectores de educación tienen que garantizar una cualificación profesional general que faculte para inspeccionar en el conjunto del sistema educativo
3
Recurso técnico que de forma clara y precisa establece un orden de prioridades en la actividad, ajustado a unos tiempos.
4
La inspecció se configura como un órgano único que cuenta con procesos de gestión colectiva para la eficacia de las respectivas actuaciones.
5
Todas las inspecciones deben hacer una acción medular y a la vez transversal para la atención de los centros docentes y servicios educativos, de su territorio, de forma coherente y similar
6
Permite el enlace entre la planificación y la valoración de resultados, para mejorar y reajustar lo necesario
7
Configuración por niveles de grados o categorías dentro de la organización
8
Supone una considerable facultad de independencia en el ejercicio profesional, equilibrada con el sometimiento a la ley y al derecho.
