Tema 3

Debemos capacitar solamente al alumnado para que aprenda con PLE.

El nuevo rol del profesorado con la inclusión de los PLE se resume en que deja de ser depositor y transmisor de la información y pasa a ser a guía o acompañante de su alumnado. Además, su objetivo principal será ayudar a cada estudiante a construir su PLE.

Dabbagh y Kitsantas (2012) especifican seis niveles que el profesorado puede seguir para facilitar el desarrollo de los PLE.

En el segundo nivel propuesto por Dabbagh y Kitsantas (2012) se le recomienda al profesorado que fomente que el alumnado aumente la interacción social y la colaboración.

Las dos preguntas que se deben tener en cuenta para hacerte consciente de cómo construyes tu identidad digital son: ¿Qué enseño sobre mí? y ¿quién me influye?

Aunque tiene más tres características del aprendizaje en la era de la red son: la ubicuidad, la interacción y la personalización.

Construir un PLE conlleva tomar conciencia de mi aprendizaje, y para ello realizo tres acciones: buscar información, gestionarla y compartirla.

Las tres características del nuevo rol del alumnado son: ser capaz de auto-regular su aprendizaje, tener una competencia tecnológica suficiente y saber construir su identidad digital.

El profesorado no debe animar al alumnado a construir su PLE, esto viene únicamente unido a que el alumno quiera hacerlo.

Los profesores deben animar a los estudiantes a usar medios sociales para construir su PLE, además de fomentar la interacción social y la colaboración para el aprendizaje.