Otras practicas de lectura que no siempre forman parte de la vida académica
A.
Leer textos propuestos desde una asignatura.
B.
Realizar lecturas sobre un autor específico
C.
Buscar y leer información de internet
2.
Uno de los objetivos en el nivel académico que requiere del dominio de las habilidades de leer y escribir, es:
A.
Desarrollar la lectura analítica y crítica que influya en los procesos de producción escrita.
B.
Ampliar las posibilidades de interpretar la vida real.
C.
Lograr mayor acceso a niveles más altos de comunicación por medio del uso del internet.
3.
La lectura interactiva presupone la interacción entre el lector y el texto. Esto quiere decir que:
A.
Los lectores disfrutan leer libros de su interés personal
B.
Los lectores construyen un mismo significado del texto.
C.
Los lectores puedan interpretar de forma diferente un mismo escrito
4.
"Leer y escribir son habilidades complejas en las que intervienen no sólo el autor, el texto y el lector, sino también el contexto sociocultural en el que se encuentra cada uno de ellos ". Lo anterior quiere decir:
A.
La comprensión en la lectura es la comprensión del significado de las palabras y de las frases.
B.
Tanto el signifi cado de las palabras como el conocimiento previo que aporta el lector tienen origen social.
C.
La lectura y la escritura son actividades repetitivas, en momentos diferentes y desconectadas entre sí
5.
El interés y el gusto del estudiante por la lectura se da cuando:
A.
El profesor proponga textos especícifos de la asignatura.
B.
El estudiante seleccione textos a su gusto y con poca información.
C.
El profesor lo acompañe en la comprensión y producción de textos.
6.
La importancia de leer a profundidad un tema para elaborar un plan de escritura, implica:
A.
Leer las fuentes sugeridas por el profesor
B.
Resumir o parafrasear las ideas de otros por internet.
C.
Documentarse y comprender la forma como escriben el estudiante y los expertos.
7.
Se dice que la lectura y la escritura son funcionales y significativos cuando:
A.
Los estudiantes dominan lo teórico sobre la composición escrita en el aula.
B.
Se transfieren los conocimientos teóricos y prácticos estudiados a la vida del aula.
C.
Se vivencia el proceso de composición escrita sobre la teoría.
8.
Compartir las interpretaciones de diferentes textos nos ayuda :
A.
Alcanzar niveles de comprensión y apropiación del conocimiento.
B.
Recomendar y dar sugerencias sobre el tema.
C.
Señalar errores de comprensión lectora más analíticos.
9.
Al revisar la producción escrita entre pares, es importante tener en cuenta:
A.
Analizar las intenciones y los puntos de vista de quién escribe.
B.
Corregir la ortografía y la redacción.
C.
Identificar si quien escribe tiene buenas intenciones.
10.
Fomentar la lectura requiere:
A.
Tener la oportunidad de leer textos del agrado personal.
B.
Tener la oportunidad de participar en varias discusiones.
C.
Tener la oportunidad de experimentar un texto de calidad y compartir con otras personas
