1.¿Cuál de las siguientes proposiciones es la que corresponde al enfoque de Matemáticas?
A.
Se aprenden definiciones de conceptos matemáticos para luego aplicarlos en la resolución de problemas
B.
La construcción del conocimiento matemático se realiza mediante la resolución de problemas.
C.
La construcción del conocimiento matemático solo es posible a través de principios previos
2.
2.Son propósitos del estudio de las Matemáticas para la educación básica, excepto:
A.
Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.
B.
Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo.
C.
Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares
3.
3.Son propósitos del estudio de las matemáticas para la educación primaria, excepto:
A.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares.
B.
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos..
C.
Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo.
4.
4.Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares para conducirlos a altos niveles de alfabetización matemática
A.
Estándares de la Asignatura
B.
Enfoque didáctico
C.
Ejes temáticos
5.
5.El eje Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico incluye los siguientes temas, excepto:
A.
Problemas aditivos.
B.
Números y sistemas de numeración.
C.
Análisis y representación de datos
6.
6. Incluye de estos temas el eje Forma, Espacio y Medida
A.
Problemas multiplicativos
B.
Ubicación espacial
C.
Proporcionalidad y funciones
7.
7. Son competencias específicas de la asignatura de Matemáticas, excepto:
A.
Comunicar información matemática
B.
Validar procedimientos y resultados
C.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad
8.
8. El trabajo de la asignatura de matemáticas es por:
A.
Proyectos didácticos
B.
Secuencias Didácticas
C.
Unidades didácticas
9.
9.La asignatura de Matemáticas se organiza, para su estudio, en tres niveles de desglose.El primer nivel corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a:
