1
Esta permite saber hacia donde vamos y qué es lo que esperamos con el proyecto
2
Observación externa, pruebas, entrevistas, encuestas, inventarios, escalas de actitudes autoevaluativas
3
Etapa en la cual se debe delimitar la extensión del concepto como en tiempo y espacio
4
Están orientados hacia objetivos, al valor o juicio y a contenidos
5
Etapa en la cual se define una necesidad real de una población especifica después de haber observado críticamente la realidad educativa
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Permite conocer el número de personas, roles, materiales, medios tecnológicos y costos
7
Contempla todas las actividades que se realizaran, las plazas y el responsable
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Permite poder reflexionar y analizar el grupo a quien va dirigida la acción
9
Proceso por el cual se determina el establecimiento de los cambios generados por dicho proyecto a partir de la comparación entre el estado final y el estado determinado en su planificación
10
Corresponde a la importancia y actualidad del tema, a quienes beneficiara y la factibilidad de la realización del proyecto y sus limitaciones
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Sirve para ver si el proyecto de intervención socio educativa que esta utilizando es útil
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Permite realizar una comparación de un proyecto de intervención socioeducativa con otros proyectos y su realización
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Debe contemplar algún procedimiento de auto corrección, que permita su valoración de manera racional y empírica
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Análisis de la situación educativa, selección y definición del problema, definición de los objetivos, justificación, análisis de la solución, planificación de las acciones, especificación de recursos, evaluación e informe final corresponden a:
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Etapa en la cual permite dar soluciones que nos orientan el camino los cuales se basan en conocimientos existentes en hechos nuevos y reales
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Intervienen personas internas y externas en la elaboración, aplicación y evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa
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Permite realizar una selección activa del proyecto a aplicar
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Plantea como "formación en la formación" en referencia a que las personas que implementa este proyecto también aprende.
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Permite conocer los logros, pone en evidencia el cumplimiento o no de las actividades que se están desarrollando y permite reorientar su ejecución
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Permiten poder evaluar u proyecto de intervención socioeducativa y están relacionados en función de factores diversos como estructura del proyecto, la institución y la actitud de los agentes evaluadores
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Se debe realizar con claridad y objetividad y que debe tener una secuencia lógica y se debe tener una secuencia lógica y ajustarse a ciertos convencionalismos universales
