Didáctica activa
Didáctica tradicional
Didáctica tecnocrática
Didáctica Diferencial
Didáctica General
Didáctica crítica
Didáctica Ordinaria
Didáctica Específica
Didácticas Variables
Los parámetros más importantes a la hora de elaborar planes y modos de estudio, son aquellos que tienen que ver con el contenido en si del conocimiento a abordar, es decir, se realizan y se estudian metodologías diferentes a cada materia abordada y se adecuan dichos métodos a cada área específica de enseñanza.
Son tendencias en los diferentes métodos didácticos y se van modificando rápidamente con el tiempo, incorpora constantemente nuevos modos y herramientas en sus procesos de aprendizaje, tanto en el lenguaje que utiliza como en los elementos específicos que se apropia.
Los criterios de elaboración de metodologías de enseñanza diferenciales toman en cuenta para su planteamiento como punto más importante la situación sociocultural, conocimientos, habilidades y características específicas el individuo o grupo de individuos al que se aplicaran tales métodos.
Es una propuesta que no intenta modificar una modalidad técnica por otra; plantea analizar críticamente la práctica docente, la dinámica de la institución, los roles de sus miembros y el significado ideológico que subyace en todo ello. refiere un cambio en la relación profesor-estudiante-materia, que rompe con el vínculo dependiente del docente con el alumno, y con la materia objeto del conocimiento.
Concepción del aprendizaje como un proceso de adquisición individual de conocimientos, de acuerdo con las condiciones personales de cada alumno, en el que interviene el principio del activismo. Se prioriza la actividad práctica frente a la reflexión teórica. Para esta tendencia didáctica el fin de la educación es la formación de un hombre real, concreto y positivo.
En este tipo de didáctica se enfatiza la eficiencia en una relación de costo-beneficio, en la que el instructor y el conocimiento mismo son parte de técnicas estandarizadas. Tiene presencia evidente en una parte importante del sistema educativo nacional, específicamente en el nivel medio superior
Esta didáctica elabora principios y técnicas que pueden ser útiles para cualquier tipo de aprendizaje y se trata mayormente de métodos relacionados con valores o normas generales dentro del ámbito educativo, se toma a la enseñanza como un todo y se la estudia y analiza para generar modelos base en cuanto a los procesos de aprendizaje.
Son aquellos métodos elaborados con un lenguaje coloquial y basados en el sentido común, están realizados sobre esbozos cognitivos prácticos y tendientes a generalizaciones o conocimientos universales
Se ha caracterizado por tratar de moldear a los estudiantes a través de la disciplina, el orden, la autoridad, la voluntad y la virtud. Se trata de “formar” su carácter a partir de un sistema de aprendizaje verbalista, repetitivo, academicista, intelectualista. Su origen se remonta al siglo XVII con la conformación de los estados nacionales y el surgimiento de la burguesía.
