TEST INVESTIGACION EN EL AULA

Un docente X construye una propuesta denominada “identificación de los factores que intervienen en los hábitos de lectura de los alumnos del grado segundo del Centro Educativo El Cedro en el municipio de Sucre para luego despertar el interés en esta actividad a través del uso del software educativo Katamotz” para buscar información necesita una de las Herramientas Digitales para la Búsqueda de Información llamada (pagina 66 del modulo)

La docente Maria Solorzano tiene el grado segundo a cargo en el Centro Educativo San José y desea impartir el tema del sistema inmunológico, pero para saber hace parte del eje temático del curso ella debe consultar en primer lugar: (pag. 66 del módulo)

Este es un fragmento de entrevista etnográfica a un alumno que desertó de la escuela para trabajar como vendedor ambulante de dulces. La Maestra dice: “¿Recuerdas que eras mi alumno? Me agrada verte otra vez, desde hace varios años. (pag 18 del módulo). La pregunta realizada es clasificada como un tipo denominado:

Este es un fragmento de entrevista etnográfica a un alumno que desertó de la escuela para trabajar como vendedor ambulante de dulces. La Maestra dice: “¿Qué te ha proporcionado mayor satisfacción, la escuela o el trabajo? (pag 18 del módulo). La pregunta realizada es clasificada como un tipo denominado:

Uno de los siguientes temas problemas pertenece a un tipo de investigación cuantitativa (pag 15 del módulo)

Uno de los siguientes temas problemas pertenece a un tipo de investigación cualitativa

"Si yo fuese tú, qué me sucedería si...". "¿Qué te harían a tí?" "¿Qué sucedería si tú faltaras un día al trabajo?" "Supongamos que te pescaron un pastel, qué va a suceder, qué va a decir el profe?" "¿Qué sucedería si tú llegaras tarde al colegio?" este tipo de pregunta se clasifica como:

Documento escrito a través del cual el profesor recoge datos de su actividad profesional reflejando lo que percibe, valora y siente sobre la misma. Por consiguiente, no describe la realidad tal cual es, sino que ofrece el punto de vista, la subjetividad de ese profesor sobre dicha realidad. Esta técnica de recogida de información se denomina:

Este instrumento se reconoce como un método sencillo para indagar y obtener un conocimiento fiable del punto de vista de los alumnos sobre los distintos aspectos de la enseñanza, de la clase, del profesor y del proyecto de aula, y se denomina como

Esta técnica permite conocer fielmente al observador cuál es el proceso de enseñanza que se desarrolla en un aula, las actividades que se realizan, los comportamientos y respuestas que dan los alumnos a las mismas, la conducta docente y del estudiante, el clima de relaciones de la clase, los materiales utilizados, etc. Esta técnica de recolección de datos se le conoce como: