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1. 
La estrategia es un sistema de……………………………aplicado a un conjunto articulado de acciones, permite conseguir un…………………………., sirve para obtener determinados resultados.
A.
acciones – propósito
B.
planificación – objetivo
C.
conceptos – resultado
D.
planificación – propósito
2. 
La técnica está considerada como un……………………….didáctico que ayuda a realizar una parte del…………………………..que se persigue con la estrategia.
A.
término – conocimiento
B.
fundamento – proceso
C.
procedimiento – aprendizaje
D.
concepto – aprendizaje
3. 
La utilización de técnicas enfocadas a la formación de………………………..permite de una manera vivencial, hace énfasis en la transformación de la …………………….
A.
destrezas – educación
B.
competencias – realidad
C.
hábitos – enseñanza
D.
competencias - educación
4. 
La técnica está considerada como:
A.
un procedimiento
B.
una destreza
C.
un contenido
D.
un objetivo
5. 
Para la maestra de una escuela es muy difícil controlar la disciplina de los niños, todos los días termina afónica después de clases. ¿Qué estrategia debe adoptar la maestra?
A.
Pedir que hagan silencio?
B.
Castigar a los niños bulliciosos?
C.
Hacer silencio cuando los niños hablan?
D.
Conversar con los estudiantes que hablan?
6. 
De acuerdo al modelo pedagógico……………………….estimula el desarrollo de las estructuras cognitivas superiores de los estudiantes.
A.
Tradicional
B.
Naturalista
C.
Constructivista
D.
Conductista
7. 
Los investigadores creen que los problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información. ¿Cuál es el nivel de inteligencia que tiene un niño con problemas de aprendizaje?
A.
Retardo mental leve
B.
Normal superior
C.
Limítrofe
D.
Retardo mental moderado
8. 
Un docente de informática identifica un problema de aprendizaje relacionado con el cálculo, escritura, lenguaje y un déficit en la visión que genera bajo rendimiento académico en el estudiante por lo que reporta de manera inmediata a un especialista para que el estudiante mejore sus procesos de enseñanza aprendizaje. ¿Según el análisis del ejemplo, que no se debería considerar como problema de aprendizaje?
A.
Déficit en el Calculo
B.
Déficit en el escritura
C.
Déficit en la visión
D.
Déficit en lenguaje
9. 
Un niño de tercer año de educación básica presenta lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración, afectando el rendimiento. ¿Qué tipo de problema de aprendizaje posee el niño?
A.
Específico
B.
Global
C.
Biológico
D.
General acompañado de un específico.
10. 
Juan tiene un signo neurológico duro por medio del cual no logra aprender de la misma forma que sus compañeros y empieza a presentar frustración e inconformidad por sus procesos de aprendizaje. ¿Qué signo neurológico duro puede presentar Juan?
A.
Torpeza y debilidad motriz.
B.
Reflejos patológicos
C.
Distorsiones visuales
D.
Movimientos asimétricos.
11. 
El docente de la materia de informática observa a un niño que actúa con impulsividad, dado que con frecuencia se mueve según el estímulo del momento, sin pensar en las consecuencias de sus actos y aparentemente sin control. Su atención es dispersa, lo que lleva a estar distraído con enorme frecuencia. La memoria es deficiente, razón por la frecuentemente olvida las instrucciones, tareas... ¿Qué tipo de trastorno motor es?
A.
Hipoactividad
B.
Hiperactividad
C.
Falta de coordinación
D.
Perseverancia
12. 
El docente de informática observa que Pedro sigue presentado una continuación automática y a menudo involuntaria de un comportamiento expresivo. Puede observarse en cualquier conducta expresiva motora como el habla, la escritura, la lectura, el dibujo y al señalar. ¿Qué tipo de trastorno motor es?
A.
Hipoactividad
B.
Hiperactividad
C.
Falta de coordinación
D.
Perseverancia
13. 
Describir al niño que tiene una actividad motora insuficiente y que puede ser considerado como el caso opuesto al anterior. Tiene un comportamiento tranquilo, letárgico y no causan problemas en el aula; suelen pasar inadvertidos. ¿Qué tipo de trastorno motor es?
A.
Perseverancia
B.
Hiperactividad
C.
Falta de coordinación
D.
Hipoactividad
14. 
El docente de informática al realizar una dinámica en el aula observa que José desempeña mal las actividades como correr, saltar, después de hacer la dinámica da la instrucción a los niños que arrastren una imagen por lo que no puede realizar la acción. ¿Qué harías como futuro docente para mejorar el problema de José?
A.
No forzar hacia actividades físicas
B.
Ser firmes para que termine la actividad
C.
Acelerar los procesos
D.
Pedirle que termine la tarea
15. 
Julia no puede realizar secuencias visuales al pedirle que en el programa Word pinte tres cuadrados de rojo, verde, azul. El docente de informática al observar que la niña no puede realizar la instrucción procede a desviar hacia otros ámbitos de procesamiento la forma de presentación de los contenidos. ¿Qué piensas tú acerca de la opción tomada por el docente para resolver el problema?
A.
Correcta, porque el docente se da cuenta que es un problema del aprendizaje de identificación del color por lo que pide refuerzo en la materia del dibujo.
B.
Incorrecta, porque el docente debería considerar que Julia tiene un problema de aprendizaje que necesita una adaptación en el contenido la constancia perceptual tamaño y forma.
C.
Incorrecta, porque el docente no tendría que adaptar los contenidos sino más bien optar por calificar lo que tiene.
D.
Correcta, porque el docente adapta los contenidos de tal forma que Julia logre ir de lo fácil a lo difícil.
16. 
Un docente de informática observa que Aníbal muestra fijaciones anormales de la atención en detalles triviales, mientras que pasa por alto los aspectos y rasgos verdaderamente esenciales de la materia. El docente de informática trata de controlar al máximo las distracciones ambientales. ¿Qué piensas tú acerca de la opción tomada por el docente para resolver el problema?
A.
Incorrecta, porque el docente tiene que evitar al máximo todos los distractores externos como internos.
B.
Incorrecta, porque el docente debería hacerle repetir en este caso en vos alta los aspectos relevantes de la información.
C.
Incorrecta, porque el docente debe ser repetitivo en las ideas que quiere trasmitir.
D.
Correcta, porque el docente realiza preguntas para saber si han entendido el contenido impartido.
17. 
La planificación es un………………………mental, didáctico y constante que………………………y organiza situaciones de aprendizaje.
A.
proceso – forma
B.
cambio – previene
C.
proceso – educa
D.
accionar - cambia
18. 
Los contenidos…………………………..son experiencias subjetivas que involucran………………………….evaluativos y que se aprenden en el contexto social.
A.
conceptuales – razones
B.
procedimentales – procesos
C.
actitudinales – juicios
D.
cognitivos - valores
19. 
Las…………………………son estructuras psicológicas que permiten………………………conservar y exponer conocimientos.
A.
habilidades – asimilar
B.
competencias – discriminar
C.
potencialidades – conocer
D.
estrategias – diseñar
20. 
El…………………………..es el conjunto de………………………..básicas, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.
A.
método – actitudes
B.
currículo – competencias
C.
método – competencias
D.
sistema – acciones
21. 
En un curso de Ciencias Sociales, el profesor pide a los estudiantes traer un recorte de periódico que tenga la noticia del conflicto Árabe –Israelí. Realiza un debate en clase con los estudiantes que están a favor y en contra del conflicto, donde cada uno aporta sus argumentos. El maestro está aplicando un modelo pedagógico?
A.
Tradicional
B.
Conductista
C.
Naturalista
D.
Constructivista
22. 
Dentro de la planificación micro curricular encontramos:
A.
Plan Estratégico
B.
Plan Operativo Anual
C.
Plan Curricular Anual
D.
Plan de Bloque
23. 
Cuál es el maestro que es capaz de producir resultados deseables en el proceso de enseñanza aprendizaje, relacionados, en general, con el progreso de los aprendizajes.
A.
El profesor con experiencia
B.
El profesor eficaz
C.
El profesor experto
D.
El profesor principiante
24. 
Qué experiencia tiene el profesor experto.
A.
Es aquel que posee un dominio y una serie de destrezas o habilidades profesionales, que aplica a situaciones instruccionales y que le permiten destacar profesionalmente
B.
Es aquel capaz de producir unos resultados deseables en el proceso de enseñanza aprendizaje, relacionados, en general, con el progreso de los aprendizajes
C.
Es capaz de manejar amplias cantidades de información
D.
Tiene dificultades en las relaciones con los alumnos
25. 
El profesor eligió un cuento para 20 estudiantes el cual oculto su contenido del cuento y mediante los gráficos los estudiantes infieren su historia. Que técnica realizo el profesor?
A.
Técnica de reconstrucción del texto
B.
Técnica del collage
C.
Técnica hagamos nuevas, viejas historias
D.
Técnica de la palabra clave
E.
Técnica de la palabra clave
26. 
Escoja el tipo de estrategia al que pertenece el siguiente concepto: Es utilizada para el aprendizaje de búsqueda e identificación de información, a través de diferentes medios en especial de aquellos que proporcionan la inserción en el entorno.
A.
La estrategia de descubrimiento
B.
La estrategia de proyecto
C.
La estrategia de inserción
27. 
¿Cuál de las siguientes técnicas tuvo que aplicar la profesora suplente para notar la actitud de su estudiante?
A.
Simbolización
B.
Observación
C.
Clasificación
D.
Imaginación
28. 
Los mapas conceptuales son un…………………. valioso, donde el maestro o profesor debe servir de…………….. , al menos al principio, pero que serán de gran utilidad para relacionar ……………………..
A.
Elemento, guía, conceptos
B.
Guía, facilitador, conceptos
C.
Elemento, facilitador, temas
D.
Termino, guía, conceptos
29. 
A qué TIPO DE LECTURA representa el siguiente enunciado: Es la que se lleva a cabo a través de la lectura de periódicos, revistas, obras de divulgación o documentación, novelas, ensayos, etc. Este tipo de lectura suele ser rápida y la atención difusa.
A.
Lectura Receptiva
B.
Lectura Rápida
C.
Lectura Informativa
D.
Lectura Científica
30. 
El profesor de 4to año procede al uso de preguntas y respuestas para obtener información y puntos de vista de aplicación de lo aprendido. Mediante esta técnica el pretende despertar y conservar el interés, se exploran experiencias, capacidad, criterio de los alumnos y comunicación de ellos. Permite el desarrollo del pensamiento, la iniciativa y creatividad de los alumnos. ¿Cuál es la técnica que el utiliza con sus estudiantes?
A.
Técnica de la resolucion de problemas
B.
Técnica del interrogatorio
C.
Técnica de la lectura comprensiva
D.
Técnica de comprender y escuchar proceso
31. 
¿A quién pertenece la siguiente teoría? Los estilos de aprendizaje son los modos característicos por los que un individuo procesa la información, siente y se comporta en las situaciones de aprendizaje.
A.
Smith
B.
Freud
C.
Sócrates
D.
Pitágoras
32. 
Seleccione la respuesta correcta. Dentro de lo que es el estilo de aprendizaje de cada alumno podemos identificar unos procesos fundamentales: 1.Procesos de sensibilización, Procesos de atención, Procesos de adquisición, 2. Procesos de personalización y control, Procesos de recuperación, 3. Procesos de transfer, Variables que afectan al estilo de aprendizaje
A.
La opción 1 y 2 son correctas
B.
Solo la opción 1 es correcta
C.
Las 3 opciones son correctas
D.
Solo la opción 2 es correcta
33. 
Registrar las ideas principales y establecer conclusiones.
A.
Técnica la lectura comentada
B.
Técnica del subrayado
C.
Técnica de la lectura comprensiva
D.
Técnica del cuadro sinóptico
34. 
Los estudiantes son aquellos que tienden a personalizar las aulas con respecto a: la decoración, ordenación del espacio, exposición de materiales, etc. Y así los alumnos podrán tener carácter de aprendizaje cuando se basan en algún trabajo previo. ¿A que RINCON pertenece?
A.
Rincón de libre creación
B.
Rincón de Exposición
C.
Rincón científico
D.
Rincón de producción
35. 
Los procesos de aprendizajes significativos son:
A.
Percepción, razonamiento, clasificación, seriación, analógica, síntesis, imaginación, simbolización
B.
Percepción, racionalización, clasificación, seriación, análisis, síntesis, imaginación, simbolización
C.
Presentación, razonamiento, clasificación, cicatrización, análisis, síntesis, imaginación, simbolización
D.
Percepción, razonamiento, clasificación, seriación, análisis, síntesis, imaginación, simbolización
36. 
La lectura Receptiva supone la capacidad de realizar la mejor cantidad de ………………, para luego agruparlas y si amerita la ………………, sacar una ……………………….., como una charla pero con ………………..
A.
Problema, situación, conclusión y lectura
B.
Ideas, situación, especificación y lectura
C.
Ideas, situación, conclusión y lectura
D.
Problema, situación, conclusión y redacción
37. 
Escoja la estrategia correcta para el siguiente enunciado. En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas se enfatizan las divergencias a través de debates y discusiones.
A.
Estrategia de recuperación de percepción individual
B.
Estrategia de descubrimiento e indagación
C.
Estrategia de problematización
D.
Estrategias de proyecto
38. 
La …………………… para aprender constituye un ejemplo que ilustra la importancia de la ………………… del profesor en clase. La motivación para aprender es considerada como un …………….. capital de la actuación escolar.
A.
Motivación, intervención, factor
B.
Enseñanza,clase, punto
C.
Aprendizaje, interacción, principio
D.
Educación, variedad, espacio
39. 
Escoja la técnica correcta para resolver el siguiente problema. En el armario de mi habitación tengo 6 camisas, 3 pantalones y 2 chaquetas. ¿Cuántas prendas tengo en total?
A.
Técnica del cuadro comparativo
B.
Técnica hagamos nuevas, viejas
C.
Técnica del interrogatorio
D.
Técnica de la resoluciónde problemas
40. 
El aprendizaje significativo: El ser humano tiene la disposición de aprender de verdad sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica, es decir:
A.
Juegos dramatizados donde los miembros del grupo interactúan
B.
Relacionar los conocimientos ya aprendidos con nuevos conocimientos que se va adquiriendo
C.
Le permite al grupo la libre expresión de las opiniones, la identificación de cooperación y solidarida
D.
El juego espontáneo, debates, diálogos, observación y exploración, juego trabajo
41. 
Tiene una gran importancia para el proceso evaluativo en el nivel inicial. La vamos a destacar como una estrategia de valor indiscutible siempre y cuando la misma esté situada en un contexto de intencionalidad pedagógica, coherente con los esfuerzos que se realizan para el logro de los propósitos del nivel.
A.
La observación
B.
Percepción
C.
Razonamiento
D.
Clasificación
42. 
Estrategias para ………, recordar y usar la ………. Consiste en un ………… o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante ……….y emplea de forma intencional como instrumento flexible para ………..significativamente y solucionar …………..y demandas académicas.
A.
Aprender, habilidades, instrumento, usa, hacer, utilizar
B.
Solucionar, forma, conjunto, utiliza, aprender, problemas
C.
Importancia, proceso, nivel, coherente, contexto, realizan, propósitos
D.
Aprender, información, procedimiento, adquiere, aprender, problemas
43. 
En qué estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas
A.
Estrategias de descubrimiento
B.
Estrategias de problematización
C.
Estrategias didácticas
D.
Estrategias de proyecto
44. 
En que consiste la estrategia de enseñanza
A.
En realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido
B.
En ubicar en el plano efectivo-motivacional
C.
En procedimientos y habilidades que el educando posee
D.
En permitir al grupo la libre expresión
45. 
En una clase se escriben en el pizarrón palabras claves extraídas de la lectura .Los estudiantes, en grupo o individualmente, escriben una nueva historia utilizando estas palabras. Que técnica se está desarrollando en este ejemplo?
A.
Técnica del telegrama
B.
Técnica del cuadro comparativo
C.
Técnica claves para la imaginación
D.
Técnica del collage
46. 
Complete: Las estrategias de recuperación de percepción individual permiten____________ los elementos de la_____________ de los niños y niñas.
A.
Cuestionamiento; dialogo
B.
Describir; vivencia
C.
Juegos; experimentación
D.
Aprendizaje; capacidad
47. 
El aprendizaje significativo hace referencia a:
A.
La utilización de conocimientos previos
B.
Plano afectivo-motivacional
C.
Realizar manipulaciones
D.
Procedimientos y logros
48. 
En una clase se pide a los alumnos que sinteticen y resuman un texto en un determinado número de palabras. ¿Qué técnica se está utilizando?
A.
Técnica clave para la imaginación
B.
Técnica de recuperación
C.
Técnica del cuadro comparativo
D.
Técnica de telegram
49. 
A que estrategia pertenece el siguiente criterio “Utiliza recursos naturales y materiales del entorno como fuente directa de aprendizaje “.
A.
Estrategias significativas
B.
Estrategias metodológica
C.
Estrategias didácticas
D.
Estrategias pedagógicas
50. 
En el salón de clase la maestra pide a Juanito que realice una tarea en la cual se va a evaluar el impacto estético y psicológico que el texto ha producido en el alumno. ¿Qué técnica se está usando en el ejemplo anterior?
A.
Técnica clave para la imaginación
B.
Técnica de recuperación
C.
Técnica del anuncio clasificado
D.
Técnica de telegrama
51. 
El profesor eficaz es capaz de producir…………….deseables en el proceso de…………………relacionados, en general con el progreso de los ………………….
A.
métodos, enseñanza, conocimientos
B.
procesos, aprendizaje, resultados
C.
resultados, enseñanza aprendizaje, aprendizajes
D.
resultados, enseñanza aprendizaje, conocimientos
52. 
Cuáles son los tres problemas que se enfrenta el profesor principiante:
A.
Disciplina, organización, experiencia
B.
Los alumnos, disciplina, organización
C.
Experiencia, organización, materiales
D.
La disciplina, organización, material, estrategias
53. 
L a técnica del cuadro comparativo puede ser trabajada:
A.
Solo en grupos
B.
Individualmente
C.
Ambos
D.
Grupos de tres
54. 
Le permite al grupo la libre expresión de las opiniones, la identificación de cooperación y solidaridad.
A.
Estrategias de Proyecto
B.
Estrategias de Enseñanza
C.
Estrategias Didácticas
D.
Estrategias de Apoyo
55. 
Consiste en que un cuadro permite organizar elementos de un texto y establecer como se relaciona.
A.
Técnica del Subrayado
B.
Técnica de Lectura Comprensiva
C.
Técnica de Guía de Estudio
D.
Técnica del Cuadro Sinóptico
56. 
Los rincones de………… será aquellos en los que se programen………. En relación a la planificación del……….
A.
Expositivos, protagonistas, funcionamiento
B.
Producción, actuación, proyecto
C.
Actuación, proyecto, expositivos
D.
Creación,espacios, alumnado
57. 
Se pide a los alumnos que elabore un ………. con un determinado número de………. para describir o relatar sucesos del cuanto, o interpretar la ………
A.
Telegrama, palabras, idea principal
B.
Mapa conceptual, objetos, idea secundaria
C.
Historia, objetos, idea principal
D.
Investigación, conceptos, lectura
58. 
La profesora utiliza para su clase material didáctica como por ejemplo dibujos del cuerpo humano, plantas, etc.
A.
Rincón de producción
B.
Rincón pedagógico
C.
Rincón Expositivo
D.
Rincónlibre creación
59. 
En la escuela se realiza una obra de teatro para enseñar a los estudiantes sobre los sismos y prevenir.
A.
Rincón de producción
B.
Rincón pedagógico
C.
Rincón Expositivo
D.
Rincón Libre Expresión