1
Preguntas utilizadas para medir el nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de pensamiento del estudiante. Su estructura general consiste en un enunciado y una serie de opciones de respuesta, de las cuales el examinado debe elegir la correcta.
2
Reflexión que realizan los estudiantes sobre lo que están aprendiendo y sobre su desempeño. Requiere que los alumnos manejen los propósitos y fundamentos para que reconozcan sus fortalezas y debilidades y sean capaces de planificar para un mejoramiento futuro.
3
Evaluación mutua, conjunta, de una actividad o un trabajo grupal, para evaluar los conocimientos y reflexionar sobre ellos. Evalúa la actuación y logros de cada uno de los integrantes y del grupo.
4
Método de evaluación dinámico que consiste en una colección de evidencias de aprendizaje en una materia o en varias, a lo largo de un período definido, permite demostrar el progreso del estudiante a través del tiempo.
5
Este tipo de evaluación tiene como propósito determinar las fortalezas, debilidades, conocimientos y habilidades individuales de los alumnos para prever sus dificultades y guiar la planificación de lecciones y planes de estudios.
6
Este tipo de evaluación monitorea el desempeño de los alumnos a lo largo del proceso educativo, para su propio uso y de los profesores.
7
Preguntas que requieren la elaboración de la respuesta, pueden hacerse de manera oral o escrita. La respuesta solicitada es necesaria para medir el resultado concreto del aprendizaje y requieren que el estudiante elija las palabras, números o símbolos apropiados para contestar adecuadamente.
8
Este tipo de evaluación se utiliza para valorar el rendimiento académico de los estudiantes al finalizar un período de instrucción definido
9
Diseñado para evaluar residentes en un escenario reflexivo de la práctica diaria, se evalúa su desempeño clínico durante la rutina diaria, durante actividades frente a un paciente real, tales como un interrogatorio dirigido.
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Descriptor cualitativo que establece la naturaleza de un desempeño, consiste en una tabla que conteniendo una escala progresiva de rangos de ejecución y permite otorgar puntajes para cada nivel de ejecución.
11
Examen que muestrea el desempeño de los estudiantes, mediante rotación a través de una serie de estaciones que representan varios escenarios clínicos. Se considera el estándar de oro para evaluar la competencia clínica.
