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1. 
Según la ley 115 de febrero 8 de 1994 ,La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en:
A.
una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
B.
una concepción integral del desarrollo cognitivo, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
C.
una concepción integral de la persona humana, de sus valores, de sus derechos y de sus deberes.
D.
una concepción integral de la persona humana, de su dignidad y de sus responsabilidades como ser humano.
2. 
La Ley 115 de febrero 8 de 1994 señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política ¿estos hablan sobre sobre?:
A.
El derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.
B.
El derecho a una educación digna y de calidad, en términos de acceso, permanencia y reducción de brechas.
C.
El derecho a una educación con igualdad de condiciones para toda la población colombiana. Garantizando el tránsito hacia una sociedad en paz, más equitativa y educada.
D.
El derecho a la educación que tiene toda persona, aumentando la cobertura y diseño de su sistema educativo.
3. 
Según el artículo 67 de la Constitución Política de Colombia El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad. ¿estos tiempos se comprenderán por?
A.
Dos (2) años de preescolar y nueve (9) de educación básica.
B.
Un (1) año de preescolar y siete (7) de educación básica
C.
Un (1) año de preescolar y nueve (9) de educación básica.
D.
Tres (3) años de preescolar y nueve (9) de educación básica.
4. 
Según el artículo 2 de el TITULO I de la ley 115 de febrero 8 de 1994 el cual se Comprende por el conjunto de normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y grados, la educación no formal, la educación informal, los establecimientos educativos, las instituciones sociales (estatales o privadas) con funciones educativas, culturales y recreativas, los recursos humanos, tecnológicos, metodológicos, materiales, administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras para alcanzar los objetivos de la educación. ¿A este concepto se le define como?
A.
Servicio educativo.
B.
Prestación del servicio educativo.
C.
Entidades educativas.
D.
Sistemas educativos.
5. 
Se define como el servicio educativo que será prestado en las instituciones educativas del Estado. Igualmente, los particulares podrán fundar establecimientos educativos en las condiciones que para su creación y gestión establezcan las normas pertinentes y la reglamentación del Gobierno Nacional. ¿A este concepto se le define como?:
A.
Instituciones educativas.
B.
Normas educativas.
C.
Servicios educativos.
D.
Prestación del servicio educativo.
6. 
Es aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados, en una secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción a pautas curriculares progresivas, y conducente a grados y títulos. A la cual se le denomina como:
A.
Educación formal.
B.
Educación no formal.
C.
Educación superior.
D.
Educación técnica.
7. 
Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. El siguiente artículo hace referencia a:
A.
Programación académica
B.
Currículo
C.
Plan de estudios
D.
Plan sectorial educativo
8. 
Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.
A.
Plan de estudios
B.
Currículo
C.
Malla curricular
D.
Pensum
9. 
Según el artículo 12 del título 2 de la Ley 115 servicio público educativo se atenderá por niveles y grados educativos secuenciados, de igual manera mediante la educación no formal y a través de acciones educativas informales Teniendo en cuenta los principios de integralidad y complementación. ¿A este concepto se le define como?:
A.
Atención del servicio.
B.
Servicio educativo
C.
Educación por ciclos
D.
Educación complementaria
10. 
Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos en el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
A.
A los Planes de desarrollo educativo.
B.
A los Planes sectoriales de educación
C.
A los Objetivos del ministerio de educación
D.
A los Objetivos comunes de todos los niveles.
11. 
¿Cuál de estos no corresponde a los objetivos comunes de todos los niveles. En la Educación Formal Según el artículo 13 del título 2 de la ley 115?:
A.
Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.
B.
Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo,
C.
Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.
D.
Seguir los lineamientos establecidos según el plan de desarrollo nación.
12. 
La Ley 115 de 1994:
A.
Señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.
B.
Posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria y tiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación académica o profesional.
C.
El Estado, de conformidad con la Constitución Política de Colombia y con la presente ley, garantiza la autonomía universitaria, y vela por la calidad del servicio educativo a través del ejercicio de la suprema inspección y vigilancia de la educación superior.
D.
Reconoce a las universidades el derecho a darse y modificar sus estatutos, designar sus autoridades académicas y administrativas, crear, organizar y desarrollar sus programas académicos, definir y organizar sus labores formativas, académicas, docentes, científicas y culturales, otorgar los títulos correspondientes, seleccionar a sus profesores, admitir a sus alumnos y adoptar sus correspondientes regímenes, y establecer, arbitrar y aplicar sus recursos para el cumplimiento de su misión social y de función institucional.
E.
La presente ley dará lugar a la iniciación de las acciones administrativas correspondientes y previa observancia del debido proceso.
13. 
No es uno de los fines de la educación:
A.
El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
B.
El Estado deberá atender en forma permanente los factores que favorecen la calidad y el mejoramiento de la educación; especialmente velará por la cualificación y formación de los educadores, la promoción docente, los recursos y métodos educativos, la innovación e investigación educativa, la orientación educativa y profesional, la inspección y evaluación del proceso educativo.
C.
La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
D.
La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
E.
La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
14. 
No es una de las responsabilidades de la familia como núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos:
A.
Matricular a sus hijos en instituciones educativas que respondan a sus expectativas, para que reciban una educación conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitución, la ley y el proyecto educativo institucional.
B.
Participar en las asociaciones de padres de familia.
C.
Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos, y sobre la marcha de la institución educativa, y en ambos casos, participar en las acciones de mejoramiento.
D.
Buscar y recibir orientación sobre la educación de los hijos.
E.
La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
15. 
¿Cuántos son los grados de la educación formal básica secundaria?
A.
2 grados.
B.
6 grados.
C.
4 grados.
D.
5 grados.
E.
9 grados.
16. 
No es una de las responsabilidades de la sociedad en la educación:
A.
Fomentar, proteger y defender la educación como patrimonio social y cultural de toda la Nación.
B.
Exigir a las autoridades el cumplimiento de sus responsabilidades con la educación.
C.
Verificar la buena marcha de la educación, especialmente con las autoridades e instituciones responsables de su prestación.
D.
La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
E.
Apoyar y contribuir al fortalecimiento de las instituciones educativas.
17. 
Es uno de los deberes con que deben cumplir todos los establecimientos oficiales y privados que ofrezcan educación formal que es obligatoria:
A.
El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión o desarrollo.
B.
Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
C.
Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.
D.
Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
E.
Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.
18. 
No es uno de los objetivos comunes de todos los niveles educativos:
A.
Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
B.
El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política
C.
Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos.
D.
Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad.
E.
Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable.
19. 
Este tipo de educación corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas:
A.
Básica.
B.
Primaria.
C.
Preescolar
D.
Secundaria.
E.
Media.
20. 
Este tipo de educación comprende nueve (9) grados y se estructurara en torno a un currículo común, conformado por las áreas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana:
A.
Básica.
B.
Primaria.
C.
Preescolar.
D.
Secundaria.
E.
Media.
21. 
No es uno de los objetivos de la Educación Básica en el ciclo de primaria:
A.
La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.
B.
El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico.
C.
El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura.
D.
El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética.
E.
Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.
22. 
Este tipo de educación tiene el carácter de académica o técnica. A su término se obtiene el título de bachiller que habilita al educando para ingresar a la educación superior en cualquiera de sus niveles y carreras:
A.
Básica.
B.
Primaria.
C.
Preescolar.
D.
Secundaria.
E.
Media.
23. 
Es una de los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria:
A.
El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, oral y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de lengua.
B.
La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
C.
La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente.
D.
El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico.
E.
La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.
24. 
La educación media técnica:
A.
Prepara a los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para la continuación en la educación superior.
B.
Tendrá el carácter de académica o técnica. A su término se obtiene el título de bachiller que habilita al educando para ingresar a la educación superior en cualquiera de sus niveles y carreras.
C.
Permitirá al estudiante, según sus intereses y capacidades, profundizar en un campo específico de las ciencias, las artes o las humanidades y acceder a la educación superior.
D.
La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando.
E.
La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.
25. 
Es uno de los objetivos de la educación media académica:
A.
La capacitación básica inicial para el trabajo.
B.
La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece.
C.
La formación adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al educando el ingreso a la educación superior.
D.
La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social.
E.
La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales.
26. 
Promueve el perfeccionamiento de la persona humana, el conocimiento y la reafirmación de los valores nacionales, la capacitación para el desempeño artesanal, artístico, recreacional, ocupacional y técnico, la protección y aprovechamiento de los recursos naturales y la participación ciudadana y comunitaria:
A.
Educación formal.
B.
Educación informal.
C.
Educación no formal.
D.
Educación técnica.
E.
Educación académica.
27. 
No es uno de los objetivos específicos de la educación para adultos:
A.
Adquirir y actualizar su formación básica y facilitar el acceso a los distintos niveles educativos.
B.
La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio.
C.
Erradicar el analfabetismo.
D.
Actualizar los conocimientos, según el nivel de educación.
E.
Desarrollar la capacidad de participación en la vida económica, política, social, cultural y comunitaria.
28. 
Este tipo de educación comprende los programas educativos que se ofrecen a personas y grupos cuyo comportamiento individual y social exige procesos educativos integrales que le permitan su reincorporación a la sociedad:
A.
Etnoeducación.
B.
Educación para la rehabilitación social.
C.
Educación campesina y rural.
D.
Educación especial.
E.
Aulas especializadas.
29. 
¿Cada cuantos años se debe preparar el Plan Nacional de Desarrollo Educativo?
A.
10 años.
B.
6 años.
C.
4 años.
D.
2 años.
E.
8 años.
30. 
Con el fin de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos:
A.
Plan Nacional de Desarrollo.
B.
Proyecto Educativo Institucional.
C.
Sistema Nacional de Acreditación.
D.
Sistema Nacional de Información.
E.
Evaluación Institucional Anual.
31. 
No es uno de los principios de la Ley 30 de 1992:
A.
La educación superior es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria y tiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación académica o profesional.
B.
La educación superior es un servicio público cultural, inherente a la finalidad social del Estado.
C.
El Estado, de conformidad con la Constitución Política de Colombia y con la presente ley, garantiza la autonomía universitaria, y vela por la calidad del servicio educativo a través del ejercicio de la suprema inspección y vigilancia de la educación superior.
D.
La educación superior, sin perjuicio de los fines específicos de cada campo del saber, despertará en los educandos un espíritu reflexivo, orientado al logro de la autonomía personal, en un marco de libertad de pensamiento y de pluralismo ideológico que tenga en cuenta la universalidad de los saberes y la particularidad de las formas culturales existentes en el país. Por ello, la educación superior se desarrollará en un marco de libertades de enseñanza, de aprendizaje, de investigación y de cátedra.
E.
La educación superior es un servicio público obligatorio, cuya dirección, coordinación y control está a cargo del Estado y que será prestado por las entidades públicas o privadas en los términos y condiciones establecidos en la presente ley.
32. 
No es uno de los objetivos de la educación superior y de sus instituciones:
A.
Prestar a la comunidad un servicio con calidad, el cual hace referencia a los resultados académicos, a los medios y procesos empleados, a la infraestructura institucional, a las dimensiones cualitativas y cuantitativas del mismo y a las condiciones en que se desarrolla cada institución.
B.
Establecer instrumentos para la planeación, promoción y financiamiento del desarrollo territorial, la renovación urbana y la provisión de servicios de agua potable y saneamiento básico.
C.
Ser factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético a nivel nacional y regional.
D.
Actuar armónicamente entre sí y con las demás estructuras educativas y formativas.
E.
Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar el logro de sus correspondientes fines.
33. 
¿Cuáles son los campos de acción de la educación superior?
A.
La ciencia, la técnica, la tecnología, las humanidades, el arte y la filosofía.
B.
La técnica, la tecnológica y la profesional.
C.
La básica primaria, la media vocacional y la profesional.
D.
La ciencia, las artes, la religión y la filosofía.
E.
La ciencia, la técnica, las humanidades y la tecnología.
34. 
Estos programas preparan al individuo para el desempeño de ocupaciones, para el ejercicio de una profesión o disciplina determinada, de naturaleza tecnológica o científica, o en el área de las humanidades, las artes y la filosofía:
A.
Los programas de la educación básica primaria.
B.
Los programas de la educación media vocacional.
C.
Los programas de educación técnica no formal.
D.
Los programas de pregrado.
E.
Los programas de posgrado.
35. 
Los programas que buscan ampliar y desarrollar los conocimientos para la solución de problemas disciplinarios, interdisciplinarios o profesionales, y dotar a la persona de los instrumentos básicos que la habilitan como investigador en un área específica de las ciencias o de las tecnologías o que le permitan profundizar teórica y conceptualmente en un campo de la filosofía, de las humanidades y de las artes, se denominan:
A.
Programas de maestría.
B.
Programas de doctorado.
C.
Programas de pregrado.
D.
Programas de especialización.
E.
Programas de post-doctorado.
36. 
Es uno de los requisitos para el ingreso a los diferentes programas de educación superior:
A.
Que esté vinculada a programas sociales del Estado que tengan por objeto la superación de la pobreza extrema o que se encuentre dentro del rango de pobreza extrema.
B.
Que esté en situación de desplazamiento.
C.
Para todos los programas de pregrado, poseer título de bachiller o su equivalente en el exterior y haber presentado el examen de estado para el ingreso a la educación superior.
D.
Que haya sido afectada por desastres naturales, calamidades públicas o emergencias.
E.
Que se encuentre habitando en zonas de alto riesgo no mitigable.
37. 
¿Cuáles son los requisitos que debe reunir quien desee ingresar a los programas de formación técnica profesional, en las instituciones de educación superior facultadas para adelantar programas en ocupaciones de carácter operativo e instrumental?
A.
Poseer título de bachiller o su equivalente en el exterior y haber presentado el examen de estado para el ingreso a la educación superior.
B.
Poseer el título en la correspondiente ocupación u ocupaciones afines.
C.
Poseer título profesional o título en una disciplina académica.
D.
Haber cursado y aprobado la educación básica secundaria en su totalidad
E.
Haber obtenido el Certificado de Aptitud Profesional, CAP, expedido por el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, haber laborado en el campo específico de dicha capacitación por un período no inferior a dos (2) años, con posterioridad a la capacitación del SENA y haber cursado y aprobado la educación básica secundaria en su totalidad.
38. 
Estos programas se concentran en la formación de investigadores a nivel avanzado, tomando como base la disposición, capacidad y conocimientos adquiridos por la persona en los niveles anteriores de formación:
A.
Programas de maestría.
B.
Programas de doctorado.
C.
Programas de pregrado.
D.
Programas de especialización.
E.
Programas de post-doctorado.
39. 
Aquellas facultadas legalmente para ofrecer programas de formación en ocupaciones de carácter operativo e instrumental y de especialización en su respectivo campo de acción, sin perjuicio de los aspectos humanísticos propios de este nivel, se denominan:
A.
Escuelas tecnológicas.
B.
Instituciones universitarias.
C.
Universidades
D.
Instituciones técnicas profesionales.
E.
Institutos de educación media vocacional.
40. 
Los programas que se desarrollan con posterioridad a un programa de pregrado y posibilitan el perfeccionamiento en la misma ocupación, profesión, disciplina o áreas afines o complementarias, se denominan:
A.
Programas de maestría.
B.
Programas de doctorado.
C.
Programas de pregrado.
D.
Programas de especialización.
E.
Programas de post-doctorado.
41. 
Las instituciones que acrediten su desempeño con criterio de universalidad en las siguientes actividades: la investigación científica o tecnológica; la formación académica en profesiones o disciplinas; y la producción, desarrollo y transmisión del conocimiento y de la cultura universal y nacional, se denominan:
A.
Escuelas tecnológicas.
B.
Instituciones universitarias.
C.
Universidades.
D.
Instituciones técnicas profesionales.
E.
Institutos de educación media vocacional.
42. 
Es uno de los requisitos que debe demostrar una institución que se encuentre en proceso de acreditación para poder ser reconocida como universidad:
A.
Programas académicos y además programas en ciencias básicas que apoyen los primeros.
B.
Haber obtenido el Certificado de Aptitud Profesional, CAP, expedido por el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA.
C.
Haber laborado en el campo específico de dicha capacitación por un período no inferior a dos (2) años, con posterioridad a la capacitación del SENA.
D.
Haber cursado y aprobado la educación básica secundaria en su totalidad.
E.
Cumplan con los requisitos de calidad según el sistema nacional de acreditación, en los campos de acción afines al programa propuesto, previo concepto favorable del Consejo Nacional de Educación Superior, CESU.
43. 
No es uno de los objetivos de los exámenes de estado:
A.
Comprobar niveles mínimos de aptitudes y conocimientos.
B.
Comprobar niveles mínimos de conocimientos de los estudiantes de último semestre de pregrado de derecho.
C.
Verificar conocimientos y destrezas para la expedición de títulos a los egresados de programas cuya aprobación no esté vigente.
D.
Expedir certificación sobre aprobación o desaprobación de cursos que se hayan adelantado en instituciones en disolución cuya personería jurídica ha sido suspendida o cancelada.
E.
Homologar y convalidar títulos de estudios de educación superior realizados en el exterior, cuando sea pertinente a juicio del Consejo Nacional para la educación superior, CESU.
44. 
La autonomía universitaria comprende:
A.
El derecho a darse y modificar sus estatutos, designar sus autoridades académicas y administrativas, crear, organizar y desarrollar sus programas académicos, otorgar los títulos correspondientes, admitir a sus alumnos y adoptar sus correspondientes regímenes, y establecer, arbitrar y aplicar sus recursos para el cumplimiento de su misión social y de función institucional.
B.
El derecho a darse y modificar sus estatutos, designar sus autoridades académicas y administrativas, crear, organizar y desarrollar sus programas académicos, definir y organizar sus labores formativas, académicas, docentes, científicas y culturales, otorgar los títulos correspondientes, seleccionar a sus profesores, admitir a sus alumnos y adoptar sus correspondientes regímenes, y establecer, arbitrar y aplicar sus recursos para el cumplimiento de su misión social y de función institucional.
C.
El derecho a darse y modificar sus estatutos, designar sus autoridades académicas y administrativas, crear, organizar y desarrollar sus programas académicos, definir y organizar sus labores formativas, académicas, docentes, científicas y culturales, otorgar los títulos correspondientes y establecer, arbitrar y aplicar sus recursos para el cumplimiento de su misión social y de función institucional.
D.
Designar sus autoridades académicas y administrativas, crear, organizar y desarrollar sus programas académicos, definir y organizar sus labores formativas, académicas, docentes, científicas y culturales, otorgar los títulos correspondientes, seleccionar a sus profesores, admitir a sus alumnos y adoptar sus correspondientes regímenes, y establecer, arbitrar y aplicar sus recursos para el cumplimiento de su misión social y de función institucional.