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Es un modelo de aprendizaje, en el cual se considera que las personas apoyan sus aspectos cognitivos, sociales y efectivos de comportamiento al momento de aprender.
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es un dato plenamente nuevo que surge en medio de la observación y de la experimentación y que no estaba previsto en ningún sistema de hipótesis.
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teoría del conocimiento, doctrina acerca del origen de las ideas, la estructura y la validez del conocimiento.
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Teoría filosófica que afirma que el conocimiento tiene su origen en la razón y que las ideas son innatas.
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es hacer un juicio de certeza. Se da cuando el hombre es capaz de hacer un juicio basado en su inteligencia, el pensamiento logra hacer un juicio de certeza y se queda así, como un razonamiento verdadero.
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Se llama así a la respuesta mecánica, casi instantánea que se tiene ante una situación común.
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consiste en la incorporación de nueva información a los esquemas previamente existentes.
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es la modificación de los esquemas que han sido puestos en cuestión o derrumbados por nuevos elementos asimilados.
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Tiene su origen en la interacción de la persona con el mundo.
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Tipo de aprendizaje que es el resultado de una serie de conexiones entre estímulos y repuestas.
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toma la conciencia de la perturbación del estímulo e intenta resolverla.
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Se llama así al tipo de saber que pone de manifiesto la capacidad de raciocinio innata en el ser humano, si bien es cierto, la acumulación de experiencias permiten en el hombre evitar repetir, en la medida de lo posible, errores.
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Método para alcanzar el desarrollo de competencias en el proceso de aprendizaje constructivista.
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Tipo de aprendizaje que es una serie de reorganizaciones sucesivas sobre lo que se percibe.
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Es el quehacer propio del hombre, que nace de un saber universal y su actitud de contemplación reflexiva se orienta hacia fundamentar con bases intelectuales todo saber, para producir un orden de conocimientos.
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Teoría filosófica que afirma que el conocimiento tiene su origen en la experiencia.
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Afirma que las construcciones mentales del aprendizaje, las realiza el sujeto en interacción con otros.
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Afirma que el aprendizaje será posible cuando la relación sujeto-objeto es significativa para el sujeto.
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lo que aún se halla independientemente de toda experiencia.
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El ser que constituye una cosa: lo que una cosa es en sí misma, lo que hace que esa cosa sea tal cosa.
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Es un saber de observación y posible experimentación por la que la inteligencia humana se proyecta en los fenómenos. Establece un sistema de hipótesis desde el cual busca nuevos conocimientos.
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Es el protagonista del aprendizaje (para los constuctivistas)
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Afirma que en las construcciones mentales, el sujeto interactúa con el objeto de conocimiento.
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Autor que dijo: “Cada duda se resuelve por aquello que es cierto, y cada error se suprime con la genuina verdad. Pero en la Matemática podemos alcanzar la plena verdad sin error, y la certeza, sin duda, en todas las cosas, pues ella es posible que una demostración sea dada por medio de la causa que le es propia y necesaria, y la demostración hace que la verdad sea conocida”
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Tipo de saber que cada hombre posee y surge de la acumulación de experiencias, de la asimilación de normas morales
