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se propone superar la simple observación denotativa y ra comparac¡ón topológica de hechos o situaciones, para sugerir observaciones connotat¡vas y estructurales que permitan la identificación y señalamiento de las relaciones y la búsqueda de aprendizajes
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El ciclo del aprendizaje en las ciencias naturales, comprende tres fases: exploración, introducción y...
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Etapa de ejeanción: En esta etapa se procede a flevar a cabo los procesos de resolución de las situaciones problémicas escogidas por los estudiantes. a hacer las presentaciones y discusiones de ros procedimientos diseñados, asi como de fas respuestas obtenidas, y, a realizar ras ctarificaciones conceptuares
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Etapa de evaluación: en esta úrtima etapa se procede a apricar ras mismas pruebas iniciales para determinar er cambio producido por la apricación de ra estrategia en las variables de desanollo de la creaüvidad, asimilación conceptual, desanorro de habilidades para resorver probremas y, der nivel de actitudes hacia las
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Etapa de acomodación al cambio didáctico: en esta etapa se exprica a ros estudiantes la naturaleza del modelo didáctico y de los ¡nstrumentos a utilizar, al igual que la estructura concepfual y problémica a desanollar, se organizan los equipos de estudiantes y se definen las formas de
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Las actividades de enseñanza deben semejarse, según esta concepción, a las prop¡as ac{ividades de investigación.
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La aplicación experimental del modelo didáctico consta de cuatro etapas: etjapa inicial o preliminar, etapa de acomodación al cambio didáctico, etapa de ejecución 109 y etapa de evaluación. A conünuación se muestran algunas acciones que pueden orientar la aplicación del
