Se debe a una lesión en los músculos buco-fonadores.
D.
Puede ser tónica, crónica o mixta.
2.
Una de las características de la parálisis cerebral es que:
A.
Implica casi siempre una afectación a nivel de CI.
B.
Puede estar provocada por diferentes tipos de lesiones cerebrales (traumatismos, craneoencefálicos, tumores, etc.).
C.
Las disfunciones a nivel motriz son recuperables.
D.
Los síntomas pueden variar a lo largo de los primeros años de vida.
3.
Una de las principales formas de mejorar la motivación de los alumnos es:
A.
Hacerles conscientes de las consecuencias de no estudiar.
B.
Esperar para reforzarles a que completen una tarea entera.
C.
Mandarles tareas muy complejas para estimular la motivación de logro.
D.
Premiar pequeños logros académicos.
4.
Una persona que realmente tiene una autoestima media puntúa en un test de autoestima 1 desviación típica por debajo de la media, indicando un nivel de autoestima bajo. El test tiene un problema de:
A.
Especificidad.
B.
Validez.
C.
Sensibilidad.
D.
Fiabilidad.
5.
Una de las causas de los Trastornos del Espectro Autista que se han propuesto es:
A.
Lesiones cerebrales a nivel perinatal.
B.
Algunas infecciones víricas durante el embarazo.
C.
Anomalías a nivel de lóbulos prefrontales.
D.
Exceso de serotonina y déficit de dopamina.
6.
Un CI de 45 puntos corresponde a un retraso mental:
A.
Leve.
B.
Moderado.
C.
Severo.
D.
Profundo.
7.
En el caso de niños/as ciegos, los principales problemas se producen en:
A.
El establecimiento del vínculo afectivo con la madre.
B.
El desarrollo lingüístico.
C.
El desarrollo sensoriomotor.
D.
El desarrollo cognitivo.
8.
La parálisis cerebral implica: (*)
A.
Déficits sensoriales en casi todos los casos.
B.
Una dificultad a nivel de comprensión de lenguaje.
C.
Una dificultad para el desarrollo cognitivo pre-operatorio y operatorio formal.
D.
Una dificultad a nivel de tono muscular sólo en los primeros años de vida.
9.
El Metilfenidato:
A.
Tiene un efecto directo sobre la impulsividad.
B.
e puede recetar a niños de cualquier edad.
C.
No tiene ningún efecto secundario a corto plazo en los niños.
D.
Tiene un efecto claro en la mejora de la atención.
10.
A la hora de intervenir sobre un trastorno del lenguaje, un aspecto fundamental es:
A.
Hacer repetir las expresiones erróneas.
B.
No corregir en exceso.
C.
Animar al niño a que hable rápido, aunque se equivoque.
D.
Hacer que el niño escuche más que hable, sobre todo al principio de la intervención.
11.
Una d elas principales características del enfoque psicométrico en el estudio del CI es:
A.
Que ofrece pistas claras de cara a la intervención.
B.
Que un mismo test permite comparar el CI de personas de diferentes países.
C.
Que ofrece resultados muy precisos.
D.
Que analiza el comportamiento del individuo en distintas situaciones.
12.
Según el modelo serial del procesamiento de la información, ¿cuál de los siguientes NO es un componente de la inteligencia?:
A.
El locus de control.
B.
La toma de decisiones.
C.
El autoconcepto.
D.
Los esquemas cognitivos.
13.
De los siguientes conceptos, ¿cuál NO es un elemento de la no-normalidad?:
A.
Irracionalidad.
B.
Inestabilidad.
C.
Aislamiento.
D.
Sufrimiento.
14.
El Sistema de Proyección Talámico Difuso:
A.
Envía unidireccionalmente los impulsos nerviosos desde la formación Reticular hasta la corteza.
B.
Puede activar o inhibir regiones muy concretas de la corteza cerebral.
C.
Está formada por una red muy poco específica de fibras nerviosas.
D.
Está directamente unida a la Formación Reticular.
15.
LA disfunción de la atención en el Trastorno del Espectro Autista se debe a que:
A.
Se observa un déficit de atención sostenida. (*)
B.
Se presta atención sólo a determinados estímulos.
C.
Se observa un déficit de atención auditiva.
D.
Se cambia en exceso el foco de la atención.
16.
¿Cuál de las siguientes características se refiere al concepto de "síntoma"?:
A.
Corresponde a un hecho fenomenológico.
B.
Puede ser egodistónico.
C.
No es observable.
D.
Todas son correctas.
17.
¿Cuál de las siguientes áreas NO está afectada en el TDAH?: (*)
A.
Razonamiento verbal.
B.
Atención sostenida.
C.
Autoconcepto.
D.
Planificación.
18.
La motivación académica:
A.
Depende del contexto al que se aplica.
B.
Está directamente relacionada con el rendimiento académico.
C.
Es bastante estable.
D.
Su ausencia se ha relacionado con problemas de oposicionismo.
19.
la hora de intervenir con un niño ciego:
A.
Existen protocolos genéricos elaborados por la ONCE.
B.
Independientemente de la edad, en las primeras fases conviene trabajar más con los padres que con el niño.
C.
Se debe iniciar lo antes posible la enseñanza de sistemas de comunicación no verbales.
D.
En las primeras fases conviene trabajar más con el niño en sí que con los padres del niño.
20.
Una de las críticas formulada al concepto de Necesidades Educativas Especiales es que:
A.
Es excesivamente reducido, de forma que sólo abarca a los casos más graves.
B.
Presupone la inmutabilidad del trastorno.
C.
No todos los problemas tienen un componente académico.
D.
Presupone un componente puramente endógeno del trastorno.
21.
La tasa de estudio se explica por un problema de reforzamiento de tipo:
A.
Razón variable.
B.
Intervalo variable.
C.
Intervalo fijo.
D.
Razón fija.
22.
¿En cuál de las siguientes áreas no hay una afectación grave en los Trastornos del Espectro Autista?:
A.
Simbolización.
B.
Relaciones sociales.
C.
Flexibilidad cognitiva.
D.
Torno muscular.
23.
Los retrasos madurativos del hemisferio derecho implican:
