Principio de la individualidad
Principio de motivación
Principio de la transferencia
Principio de participación
Principio de gradualidad
Principio del autoconocimiento
Principio de la fundamentación
Principio de relación entre la teoría y la práctica
Principio de retroalimentación
Principio del resultado
Tanto una como otra son absolutamente necesarias, ya que la teoría sin la práctica no se vivencia, y la práctica sin teoría es un salto al vacío; porque la evidencia de la eficacia de los aprendizaje es un aspecto importante.
Reconociendo a cada estudiante como integrante de un grupo, pero fundamentalmente con características personales y aptitudes singulares, que conviene identificar para ayudarlo a superar sus dificultades y para estimularlo en sus fortalezas.
Cada objeto sobre el cual se aprenderá debe ser expuesto en cuanto a la finalidad que se aspira obtener a partir de su aprehensión.
Esto es lo que se conoce como metacognición. estudiante sabe lo que ya aprendió y lo que le falta por aprender. Se debe analizar la causa de los fracasos escolares.
Los resultados satisfactorios estimulan al estudiante, es por eso que resulta conveniente comenzar con tareas fáciles que les permiten adquirir confianza, para luego, progresivamente, elevar la complejidad de las tareas.
Cada estudiante debe ser protagonista del proceso de aprendizaje, investigando, escuchando, activamente, opinando y argumentando.
Tratar de captar la atención del estudiantado con material atractivo, aplicaciones prácticas, tomando en cuenta sus intereses y necesidades y derechos.
Todo aprendizaje es susceptible de aplicarse a otras situaciones o aprendizajes.
Debe adecuarse la mediación de los aprendizajes de acuerdo a la edad de estudiantes, considerando sus conocimientos previos.
Los alumnos o alumnas deben conocer sus dificultades y sus logros, para poder actuar sobre ellos. La devolución de los exámenes y tareas es muy provechosa en este sentido, tanto para el alumno como para el docente.
