Ф. Гальтон был первым, кто применил оценочные шкалы, анкетирование и технику свободных ассоциаций. Он сформулировал три принципа тестирования, какой из приведённых принципов является лишним?
A.
Применение серии одинаковых испытаний к большому количеству испытуемых
B.
Необходимость накопления и обработки статистических результатов
C.
Установление эталонов оценки
D.
Тестирование должно производиться специалистами из других сфер
2.
Кем были разработаны около пятидесяти наборов заданий, которые назывались «умственными тестами»?
A.
Фрэнсис Гальтон
B.
Альфред Бине
C.
Джеймс Кеттелл
D.
Карл Пирсон
3.
При каких обстоятельствах впервые начали использоваться групповые тесты в США?
A.
При необходимости улучшения результатов в школе
B.
При необходимости быстро определить интеллектуальный уровень рекрутов
C.
При необходимости выявления сверхъинтеллектуальных людей
D.
Как обязательная часть приёма на работу
4.
Американский психолог Эдуард Ли Торндайк создал первый педагогический тест (ability tests). Первые тесты учебных достижений представляли собой тесты на.....
A.
Решение арифметических задач
B.
Чтение
C.
Правописание, оценку почерка
D.
Рассуждение
5.
В каких годах в России формируется интерес к разработке тестов и практике их использования?
A.
90-е г. ХIХ века
B.
60-е г. ХХ века
C.
20-е г. ХХ века
D.
00-е г. ХХI века
6.
Выберите видных российских психологов и педагогов, занимавшихся проблемой разработки тестов и практики их использования
A.
С.Г. Геллерштейн
B.
А.С. Макаренко
C.
Л.С. Выготский
D.
П.П. Блонский
7.
Перечислите эти критерии
8.
Кем было предложено следующее определение?
9.
Что предполагает тест как метод по В. С. Аванесову?
A.
Разработку системы тестовых заданий с заданными качественными и количественными характеристиками для объективного и надежного оценивания учебных достижений испытуемых
B.
Стандартизированную процедуру проведения тестирования
C.
Методы статистической обработки, анализа и интерпретации полученных результатов
D.
Качественную оценку структуры и эффективности измерения уровня знаний, умений и навыков учащихся
10.
Что предполагает тест как инструмент по В. С. Аванесову?
A.
Качественную оценку структуры и эффективности измерения уровня знаний, умений и навыков учащихся
B.
Стандартизированную процедуру проведения тестирования
C.
Методы статистической обработки, анализа и интерпретации полученных результатов
D.
Разработку системы тестовых заданий с заданными качественными и количественными характеристиками для объективного и надежного оценивания учебных достижений испытуемых
11.
Чем отличаются тесты от других форм контроля?
A.
Форма заданий
B.
Наличие статистических характеристик
C.
Наличие оценок точности измерения (ошибки измерения)
D.
Содержание теста лишено четкого планирования
12.
Перечислите преимущества теста перед традиционными формами контроля учебных достижений
13.
Какие две группы методов используются для оценки надежности нормативно-ориентированного теста?
