A
continuación
se
presentan
algunas
funciones
matemáticas
que
se
pueden
utilizar
para
programar
:
1
-
Para
obtener
el
redondeo
de
la
variable
area
a
2
decimales
,
debo
escribir
:
____________________
.
____________________
(
____________________
,
____________________
)
.
2
-
Para
obtener
el
valor
de
pi
,
debo
escribir
:
____________________
.
____________________
.
3
-
Para
obtener
la
elevación
de
la
variable
numero
a
la
3
,
debo
escribir
:
____________________
.
____________________
(
____________________
,
____________________
)
.
4
-
Para
obtener
la
raíz
cuadrada
de
la
variable
dato
,
debo
escribir
:
____________________
.
____________________
(
____________________
)
.
Con
respecto
a
los
tipos
de
datos
string
tenemos
:
1
-
Para
obtener
la
cantidad
de
caracteres
de
un
string
se
utiliza
el
código
____________________
.
Ejemplo
,
si
se
quiere
obtener
la
cantidad
de
caracteres
de
"
Esto
es
una
prueba
"
,
el
código
sería
____________________
(
"
____________________
____________________
____________________
____________________
"
)
,
por
lo
que
el
resultado
sería
____________________
.
2
-
Para
obtener
una
parte
de
una
cadena
se
utiliza
____________________
.
Al
utilizar
el
código
Mid
(
"
Esto
es
una
cadena
de
caracteres
"
,
3
,
5
)
,
la
respuesta
sería
:
____________________
____________________
.
3
-
Para
colocar
un
string
en
mayúscula
se
utiliza
____________________
,
por
ejemplo
si
la
palabra
es
"
Hola
"
,
la
respuesta
es
"
HOLA
"
,
el
código
sería
:
____________________
(
"
____________________
"
)
.
4
-
Para
colocar
un
string
en
minúscula
se
utiliza
____________________
,
por
ejemplo
si
la
palabra
es
"
Hola
"
,
la
respuesta
es
"
hola
"
,
el
código
sería
:
____________________
(
"
____________________
"
)
.
5
-
El
código
lst
.
Items
.
Contains
(
item
)
,
permite
verificar
si
una
lista
contiene
o
no
un
ítem
.
Para
esto
se
coloca
entre
paréntesis
el
valor
que
se
quiere
verificar
,
si
el
valor
existe
,
se
da
como
resultado
____________________
;
si
el
valor
no
existe
,
se
da
como
resultado
____________________
.
