Esquema que debe partir de un problema, no de una solución. No procura tener la razón, sino ser competente.
Algunos aspectos del esquema centrado en el cliente de Stake son:
Funciones de la evaluación propuestos por Scriven
Esquema que se propone métodos destinados a desplazar los objetivos hasta las necesidades
Criterios que se utilizan en la evaluación iluminativa
Esquema en el que el evaluador interpreta lo que observa tal y como ocurre
Acciones que debe plantear el diseñador en la evaluación como investigación
Algunas características del análisis de conceptos en el esquema como crítica artística son:
Conceptos que nos ayudan a comprender el esquema iluminativo
Características que debe tener una información exacta
Esquema que que asume que las intenciones pueden cambiar y pide una comunicación continua entre el evaluador y la audiencia con el fin de solucionar problemas.
Esquema que propone a la evaluación como instrumento para mejorar la toma de decisiones y educar certeramente
Tipos de decisiones propuestos por Stufflebeam en el modelo C.I.P.P
DISTINCIÓN ENTRE EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA, DISTINCIÓN ENTRE OBJETIVO Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN, DISTINCIÓN ENTRE EVALUACIÓN Y ESTIMACIÓN DE LA CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS.
ESQUEMA ORIENTADO AL CONSUMIDOR
ESQUEMA CENTRADO EN EL CLIENTE
SENTIDO O SIGNIFICADO, POTENCIAL, INTERÉS, CONDICIONALIDAD, ELUCIDACIÓN.
LOS EVALUADORES DEBEN EVITAR PRESENTAR CONCLUSIONES FINALES RESUMIDAS, LAS EVALUACIONES DEBEN AYUDAR A MEJORAR LO QUE SE ESTÁ HACIENDO.
ESQUEMA COMO CRÍTICA ARTÍSTICA
DESCRIPTIVO, INTERPRETATIVO, DEFINEN UNA SITUACIÓN EDUCATIVA CONCRETA
ESQUEMA ORIENTADO AL PERFECCIONAMIENTO
CLARA, VÁLIDA, OPORTUNA, AMPLIA
PLANIFICACIÓN, ESTRUCTURACIÓN, APLICACIÓN Y RECICLAJE
SISTEMA DE ENSEÑANZA Y MEDIO DE APRENDIZAJE
ESQUEMA COMO INVESTIGACIÓN
PROPONER HIPÓTESIS COMPROBABLES
