Innovación
Planeación pedagógica
Didáctica
Estrategias de aprendizaje
Técnica
Procedimientos
Principio pedagógico
Unidad de aprendizaje
Metodología
Unidad didáctica
Contenidos
Espacio dentro de la unidad didáctica que especifica la delimitación de la enseñanza, el contenido y el alcance o meta propuesta que se define por su duración, contenido, disciplina.
Conjunto organizado de pasos y actividades con secuencia didáctica que permitirían alcanzar los objetivos en un acto pedagógico, siendo fundamental en el quehacer pedagógico.
Comprende la selección y la organización del conjunto de tareas a ser realizadas por un estudiante para que alcance la meta o el objetivo de aprendizaje propuesto. Son entonces las herramientas que ayudan a facilitar la enseñanza y por ende el aprendizaje.
Conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la realización de una tarea bajo un lineamiento determinado.
Es la ciencia que orienta y dirige la educación desde la praxis.
Lo que enseña, el objeto de aprendizaje, lo que debe saber y saber hacer referente a una temática determinada. En el currículo se diferencia entre tres tipos de contenido: conceptos, procedimientos y actitudes.
Se entiende como un componente pedagógico importante, al punto de poder constituirse como una norma dentro del quehacer, ya que guía el accionar del docente y sus prácticas.
Se refiere a todo desarrollo específico que permite resolver una necesidad u operar de manera concreta en la realidad, siendo el proceso sistémico utilizado para realizar una acción y llevarla a buen término.
Constituye el conjunto de criterios y decisiones que organizan, de forma global, la acción didáctica en el aula: rol de cada actor, refiere la utilización de medios, recursos, tipos de actividades, organización de los tiempos y espacios, agrupamientos, secuenciación y tipo de tareas y formas de valoración.
Unidad de trabajo que estructura un proceso completo de conocimiento-enseñanza-aprendizaje, que no tiene duración temporal fija, en la cual se determinan objetivos didácticos, contenidos, actividades significativas y metas de aprendizaje.
En pedagogía se puede asumir como la capacidad de instrumentar y usar nuevas posibilidades pedagógicas y tecnológicas buscando favorecer la calidad y efectividad en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
