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registrar de manera descriptiva lo observado durante el trabajo en el aula, de acuerdo con una lista de indicadores que pueden presentarse como afirmaciones o preguntas, sobre aspectos que se consideran relevantes para la valoración de avances y retos en el aprendizaje de los alumnos.
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Es una lista de enunciados o frases seleccionadas para medir una actitud personal (disposición positiva, negativa o neutral), ante otras personas, objetos o situaciones.
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Valoración que el docente o agentes externos realizan de los desempeños de los alumnos
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se construyen a partir de un conjunto de preguntas claras y precisas, que demandan del alumno una respuesta limitada a una elección entre una serie de alternativas, o una respuesta breve. Las preguntas constituyen una muestra representativa de los contenidos a evaluar
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La que realiza el alumno acerca de su propio desempeñ
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Solicita información al alumno de manera escrita u oral.
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permiten describir y verificar la presencia o ausencia de elementos, características o atributos de un producto, de un procedimiento o de una conducta. No proporcionan información de naturaleza cualitativa sobre la forma en que han sido realizados.
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Son un tipo de interacción mediante la cual se busca que el estudiante exprese de manera oral el conocimiento sobre un tema determinado, ante un docente o jurado que cumple la función de evaluar, quien realiza preguntas u orienta al alumno sobre los argumentos, ideas o saberes que debe expresar.
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Valoración y retroalimentación que realizan los pares miembros del grupo de alumnos
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Para estimar conocimientos previos que ayuden a orientar el proceso formativo
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Posibilitan darse cuenta de los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que poseen los alumnos y cómo los utilizan en una situación determinada.
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Permite tomar decisiones para corregir, mejorar o reorientar el proceso formativo
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Al final de un proceso
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Requieren que el alumno responda o realice una tarea que demuestre su aprendizaje en una determinada situación, lo más cercano posible al contexto real.
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serie de indicadores que permiten ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes o valores, en una escala determinada.
