Necesidades Educativas de Suiza
Profesiones artesanales, industriales o comerciales
Es una ventaja del Currículo flexible
Carta Internacional para la Educación
Proyecto Escuela 2.0
Profesiones del sistema general
Profesiones Sectoriales
Pedagogía del Ocio de Tiempo Libre
Necesidades Educativas Portugal
Internacionalización
Necesidades Educativas de Francia
Currículo Flexible
Necesidades Educativas de Alemania
Necesidades Educativas de Reino Unido
Necesidades Educativas Finlandia
Se constituye en un proceso donde la docencia, investigación, redes de apoyo, así como la movilidad y el reconocimiento de programas alcanza dimensiones interculturales.
Dicho escrito en alusión a los contextos educativos escolares, propone incluir asignaturas que sean apropiadas y relevantes para el estudio del ocio.
Su sistema Educativo se basa en la igualdad, la educación es gratuita y existen escuelas orientadas a estudiantes con necesidades especiales y no existen colegios elitistas. Hay un gran énfasis en el desarrollo de cerebros, por lo que utilizan las nuevas tecnologías de la mano con la investigación.
Se basa en el principio de que la educación debe centrarse en el aprendizaje de formas y métodos de pensamiento e investigación.
Esta considerado uno de los mejores del mundo, especialmente por sus buenos resultados en PISA, la evaluación que realiza la OCDE.
En dicho sistema los agentes educativos deben asegurarse de que el currículo abarque 3 aspectos claves de Programación. (Alfabetización Digital, Tecnologías de la información y Ciencias de la Computación) por esto los niños deben de comenzar a estudiar Programación a la edad más temprana posible.
Busca Desarrollar el pensamiento analítico de cada estudiante, en la educación primaria la cantidad de alumnos permitidos en un salón de clases no pasan de los 12 estudiantes.
Su sistema educativo consta de varios sistemas independientes y diversos.
Es parte de la Pedagogía que se encarga del ocio y del tiempo libres de las personas.
Posibilita la investigación constante con el entorno socio-económico, pues su carácter flexible permite la incorporación y modificación de contenidos.
Su objetivo principal era poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI, aulas dotadas de infraestructura tecnológica y de conectividad.
Los docentes tienen una formación inicial de 5 años, práctica y formación continua obligatoria, refuerzo específico en los currículos de ciencia y formación específica en metodologías de carácter innovador.
Aquellas condiciones mínimas en materia de formación han sido armonizadas a nivel europeo. (Médico, Enfermero, Veterinario, Arquitecto, etc.)
