¿Cuáles son los tipos de deficiencia motora según su origen?
A.
Origen cerebral, espinal, muscular y ósteo-articular.
B.
Origen espinal, muscular y óseo.
C.
Origen muscular y espinal.
2.
Señala los tipos de parálisis cerebral:
A.
Atetósica y Espástica.
B.
Atáxica, Mixta y espástica.
C.
Atetósica, Espástica, Atáxica, Mixta.
3.
Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica es una…
A.
Deficiencia
B.
Minusvalía
C.
Discapacidad
4.
La educación debe atender a la…
A.
Diversidad, individualidad y adecuación curricular.
B.
Diversidad, individualidad, comprehensividad y adecuación curricular
C.
Diversidad, individualidad y comprehensividad.
5.
En la adaptación del curriculum, ¿a qué nivel pertenecen las programaciones de aula?:
A.
Nivel 2
B.
Nivel 3
C.
Nivel 1
6.
Señala los principios de las NEE:
A.
Normalización, integración escolar, sectorización de los servicios e individualización de la enseñanza.
B.
Normalización, integración escolar, sectorización de los servicios.
C.
Normalidad, integración escolar, sectorización de los servicios e individualización de la enseñanza.
7.
La normalidad según el criterio legal tiene en cuenta:
A.
La capacidad de la persona para adaptarse al contexto.
B.
La curva de Gauss.
C.
La capacidad de la persona para manejar su vida y propiedades.
8.
Una miopatía es una deficiencia motora de origen:
A.
Muscular.
B.
Osteo-articular.
C.
Espinal.
9.
La enfermedad infecciosa que ataca a las neuronas motoras de la médula espinal causando parálisis y deformación ósea recibe el nombre de:
A.
Distrofia progresiva.
B.
Poliomielitis.
C.
Espina bífida.
10.
La deficiencia motora es aquella que presenta una persona en su aparato motor, a consecuencia de:
A.
Un buen funcionamiento del sistema osteo-articular
B.
Un inferior funcionamiento del sistema muscular y/o nervioso.
C.
Un inferior funcionamiento del sistema osteo-articular, muscular y/o nervioso.
11.
Define los siguientes conceptos de Parálisis Cerebral es correcto:
A.
Desorden permanente, no progresivo, de la postura y el movimiento, debido a una lesión cerebral antes que su desarrollo y crecimiento se complete.
B.
Consecuencias de lesiones de una parte de la médula a un nivel dado de esta.
C.
Desorden permanente, no progresivo, de la postura y el movimiento, por lesiones localizadas o difusas en el cerebro.
12.
Entre las dificultades de una persona con Discalculia, nos encontramos con…
A.
Averiguar qué número va detrás de la siguiente serie: 5-7-14-16-32-…
B.
Comprender el valor posicional de un número.
C.
Ambas respuestas son correctas.
13.
Respecto a la deficiencia auditiva, según el momento de la pérdida podría ser:
A.
Ninguna de las dos.
B.
Prelocutiva y postlocutiva.
C.
Hereditaria o adquirida.
14.
Cuando hablamos de deficiencia auditiva prelocutiva es…
A.
Antes de la adquisición del habla.
B.
Después de un año de haber adquirido el habla.
C.
Después de haber adquirido el habla.
15.
‘’Hacer hincapié en los aprendizajes surgidos del contacto con la realidad: observaciones, experiencias, salidas, visitas, etc’’, pertenece a:
A.
A ninguna de las dos.
B.
Estrategias metodológicas.
C.
Estrategias comunicativas.
16.
¿A qué estrategias nos referimos cuando hablamos de realizar explicaciones de frente a la clase y promover la participación del niño?
A.
Estrategias para la adaptación de textos.
B.
Estrategias metodológicas.
C.
Estrategias comunicativas.
17.
En examen oftalmológico se valora el grado de visión y su calidad mediante…
A.
Campo visual y motilidad ocular.
B.
Agudeza visual, campo visual y motilidad ocular.
C.
Motilidad ocular y agudeza visual.
18.
¿Cómo es la psicología de una persona vidente y de una persona no vidente?
A.
Es igual.
B.
Es parecida.
C.
Es diferente.
19.
Respecto a las características del sistema sensorial en la ceguera, la comunicación verbal va a estar relacionada con:
A.
El tacto
B.
El olfato.
C.
El oído.
20.
Si un alumno/a presenta problemas para diferenciar qué datos se dan en un problema y cómo hay que ordenarlos…
A.
Las dos opciones son correctas.
B.
Nos encontraríamos con un problema en la numeración y el cálculo.
C.
Nos encontraríamos con un problema de razonamiento matémático, en el análisis de un problema.
21.
Aquellas personas que perciben la voz si se eleva, con un lenguaje limitado y problemas de articulación, poseen una deficiencia auditiva:
A.
Media.
B.
Profunda.
C.
Severa.
22.
Señala una estrategia metodológica a llevar a cabo para atender al alumnado con deficiencia auditiva:
A.
Hacer hincapié en los aprendizajes surgidos del contacto con la realidad.
B.
Colocar al alumno cerca de un alumno oyente con el haya simpatizado.
C.
Acompañar los conceptos no familiares o abstractos de sinónimos o explicaciones breves.
23.
¿Qué es la eficiencia visual?
A.
Es la valoración de los restos visuales para el uso y aprovechamiento de la visión residual, incrementada mediante intervenciones específicas.
B.
Es el uso y aprovechamiento de la visión residual, incrementada mediante intervenciones específicas.
C.
Es la valoración de los restos visuales para el desarrollo y aprendizaje y de la persona, es decir, el aprovechamiento de la condición del sistema oftalmológico y relacionando con la motivación y actitud del sujeto.
24.
La pérdida severa de audición se situaría entre:
A.
40 – 70 dB.
B.
90 – 119 dB.
C.
70 – 90 dB.
25.
El examen oftalmológico:
A.
Mide el estado y grado de funcionamiento del sistema ocular.
B.
Aprovecha la visión residual y la incrementa mediante intervenciones específicas.
C.
Valora los restos visuales para el desarrollo y aprendizaje.
26.
Los niños con deficiencia visual…
A.
Tienen el mismo desarrollo de la permanencia del objeto, pero no el mismo desarrollo de la postura.
B.
Tienen retraso en destrezas de movilidad, pero no tienen afectados el equilibrio ni la coordinación.
C.
Ninguna es correcta.
27.
Cuando una niña al leer, es capaz de pronunciar correctamente “Ninjago” o “Bye bye” estaría utilizando la ruta…
A.
Ruta visual.
B.
Ruta fonológica.
C.
Ruta indirecta.
28.
Si al escribir “PIERDE” el niño sólo escribe “PERDE”, está cometiendo un error de…
A.
Ninguna de las dos son correctas.
B.
Adición.
C.
Omisión.
29.
Por la ruta fonológica de acceso al léxico podemos leer correctamente…
A.
Cualquier palabra siempre que sepamos lo que significa.
B.
Cualquier palabra en inglés, pero no se garantiza su comprensión.
C.
Cualquier palabra, pero no está garantizada su comprensión.
30.
¿A qué modalidad de escolarización pertenece la escolarización en Centro Específico?
A.
C.
B.
D.
C.
A.
31.
El tipo de parálisis cerebral que afecta a la vía extrapiramidal y gánglios basales es:
