Situaciones didácticas, método de proyectos, talleres, áreas de trabajo, etc.
Permite reflexionar sobre los resultados de la intervención docente tanto en los aspectos que funcionan así como en aquellos que requieren mejora, también se realiza con las alumnas y alumnos
JERARQUIZACIÓN DE APRENDIZAJES
Diagnóstico, resultado de logro de cada una de las planeaciones, intereses y necesidades de las alumnas y alumnos, evaluación formativa mensual
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Reconocimiento e identificación del ser individual y social desde lo emocional
Comunicar ideas, experiencias, sentimientos, necesidades, etc., a través de diversas formas de comunicación, con un sentido estético, de apreciación y disfrute.
Comunicar y expresar ideas, necesidades, sentimientos, opiniones, etc., que le permitan comprender y argumentar su vida en diferentes entornos sociales tomando en cuenta a los otros a través dela escucha
ARTES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
EVALUACIÓN
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Desarrollo del pensamiento critico- analitico
Desarrollo del pensamiento crítico - reflexivo,
Conocimiento, manejo y control de su cuerpo al enfrentar diversos retos físicos
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
AUTOEVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA REALIZAR LA PLANEACIÓN
Datos de identificación, temporalidad, componente curricular, aprendizajes clave, organizadores curriculares, propósito general, línea de trabajo, modalidad didáctica,inicio, desarrollo, cierre, instrumentos y criterios de evaluación, recursos, espacio, organización, BAP, relación con padres de familia, actividades recurrentes, propósito de intervención docente
METODOLOGÍAS DE TRABAJO
Tiene sentido formativo par valorar el logro de los aprendizajes esperados en las alumnas y alumnos identificando las condiciones que influyen en el aprendizaje de cada uno y así mejorar el ambiente de aprendizaje tanto individual como grupal
EDUCACIÓN FISICA
ASPECTOS QUE CONFORMAN LA PLANEACION
Diagnóstico, evaluaciones anteriores, necesidades, intereses y características de las alumnas y alumnos,
