A parte de por módulos, ¿de qué otra manera está estructurado el POES?
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C
Área preferente de actuación que trata de desarrollar las capacidades sociales básicas para asegurar una buena convivencia.
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D
Las _____________ ___ ____________ demandan al alumnado la reflexión sobre sus procesos cognitivos de aprendizaje y de cuáles deben ser las técnicas más adecuadas para desarrollar esos procesos.
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E
Utilizar estrategias para enseñar a pensar y a aprender, como los mapas conceptuales, el enfoque de resolución de problemas o las técnicas de estudio es tarea del _______
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F
Hay que tener en cuenta diversos ________ que influyen en el proceso de aprendizaje de la persona.
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G
El modelo de toma de decisiones de este autor es de los más citados en la bibliografía.
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H
La escuela construye discursos incomprensibles para los niños de clases bajas, lo que hace que se sientan ____________ por el código escolar.
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I
La ______ ________ es el proceso que dura toda la vida relacionado con el ámbito “enseñar a ser persona”.
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J
Proceso por el cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Es el proceso por el que todo alumno pasa en su etapa escolar.
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K
Autor que, junto a Nisbet, constataron por medio de sus propias observaciones el hecho de que se le presta poca atención a la forma en la que se ejecuta el aprendizaje o se llevan a cabo las tareas; poniéndose el énfasis en los productos finales.
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L
Aprender a aprender supone la adquisición de estrategias como planificar, examinar las propias realizaciones, verificar, ________, revisar y ensayar.
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M
Documento conocido por su acrónimo de tres letras que establece que: “La culminación de aprender a pensar está en aprender a aprender”.
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N
Conjunto de dos palabras que se utilizan en este capítulo para describir la socialización. Se remedia a través del currículum por medio de las “capacidades sociales”.
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O
Proceso de asesoramiento al alumnado en la toma de decisiones, tanto en el ámbito académico, profesional o personal.
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P
Programa que fue fruto de un proyecto de investigación colaborativo desarrollado en tres centros de secundaria.
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Q
Su presentación se ajusta a una secuencia didáctica y lógica, comenzando por lo más cercano al alumnado y culminando con la toma de decisiones y el proyecto personal de vida.
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R
Línea preferente de la acción tutorial y orientadora.
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S
Área preferente de actuación que consiste en ayudar a los alumnos a construir su identidad personal.
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T
Área preferente de actuación que consiste en aprender a seleccionar opciones y saber cuál es la más apropiada a ejecutar.
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U
Modelo que, junto al de adición y al mixto, supone una de las modalidades de incorporación de la educación para la transición a la vida cotidiana. En este modelo se desarrollan simultáneamente los temas académicos y socio-profesionales.
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V
Para plantear adecuadamente un proyecto de orientación sería necesaria una concepción del currículum en la que los ejes de su estructura estén conformados por las áreas ________.
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W
Teoría de la evolución de Darwin que se utiliza en el capítulo para hacer una reflexión sobre la razón del fracaso escolar en las clases bajas. Los mecanismos que hacen fracasar a los más desfavorecidos son aprendidos por aquellos que no tienen sus mismas dificultades escolares.
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X
Según la autora Marina (2001: 21), el profesor debe ser ___________ en resolución de conflictos y debe conocer estrategias para resolverlos.
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Y
Técnica o método de construcción de conceptos dentro de la fórmula para evitar los problemas de adaptación; implica corregir los errores sin humillar, conduciendo al alumno hacia el conocimiento a través de la ____________ __________.
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Z
Apellido de la autora en la que se ha basado el grupo para su exposición.
