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Aspecto que consideraba Vygotsky como determinante para construir aprendizajes.
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Contenidos que comúnmente se conocen como actitudinales o valorales.
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Saberes también llamados prácticos o heurísticos.
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Tipo de Aprendizaje que para lograrse la estrategia más importante es considerar los conocimientos y experiencias previas del alumno.
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Tipos de saberes que implican un proceso no sólo descriptivo sino interpretativo de hechos, procesos, definiciones, etc. considerados como teóricos.
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Conocimientos que se dividen en factuales y conceptuales.
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Tipo de Aprendizaje que aunque no es suficiente, es la base para que se avance a uno con mayor profundidad.
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Aquéllos saberes como los nombres de personas, partes o clasificaciones, años, etc. considerados como teóricos.
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También conocido como "profecía autocumplida" y puede tenerlo tanto un profesor como un estudiante.
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Para que un aprendizaje se pueda considerar significativo debe ser útil, interesante y...
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Concepto bruneriano que puede considerarse una estrategia pedagógica para alcanzar la zona de desarrollo próximo.
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Piaget lo proponía como estrategia para impulsar las operaciones propias de cada etapa del desarrollo del niño.
