Su objetivo es maximizar el tiempo del que se dispone y aprovecharlo al máximo. Nos ayuda a reconocer límites reales y capacidades.
B.
Son las herramientas que ayudan en el proceso formativo de los estudiantes para que se lleve a cabo de la manera más productiva.
C.
Tiene en cuenta títulos y subtítulos, se trata de acercamiento a la materia y el reconocimiento de las unidades de lectura e identificar los objetivos del autor.
2.
Su objetivo es maximizar el tiempo del que se dispone y aprovecharlo al máximo. Nos ayuda a reconocer límites reales y capacidades.
A.
planeación
B.
conceptualización
C.
subrayado
3.
Prelectura
A.
Fijar los conocimientos asimilados en las fases anteriores, se trata de una actividad breve y de no hacerlo, se olvidará la mayor parte de la información y tendremos que aprender prácticamente de nuevo.
B.
Identifica ideas principales (tésis) y secundarias; capta las analogías, gráficos y tablas.
C.
Tiene en cuenta títulos y subtítulos, se trata de acercamiento a la materia y el reconocimiento de las unidades de lectura e identificar los objetivos del autor.
4.
Identifica ideas principales (tésis) y secundarias; capta las analogías, gráficos y tablas.
A.
B.
C.
5.
Allí se resalta la parte más importante del tema a estudiar y ordena la información. Se seleccionan las palabras claves y desconocidas (para consultar el diccionario).
A.
B.
C.
6.
Esquematización
A.
Fijar los conocimientos asimilados en las fases anteriores, se trata de una actividad breve y de no hacerlo, se olvidará la mayor parte de la información y tendremos que aprender prácticamente de nuevo.
B.
Tiene en cuenta títulos y subtítulos, se trata de acercamiento a la materia y el reconocimiento de las unidades de lectura e identificar los objetivos del autor.
C.
Elaboración de fichas, mapas conceptuales y diagramas: con una lógica.
7.
Fijar los conocimientos asimilados en las fases anteriores, se trata de una actividad breve y de no hacerlo, se olvidará la mayor parte de la información y tendremos que aprender prácticamente de nuevo.
