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Señalan de manera sintética los conocimientos y las habilidades que todos los alumnos deben alcanzar como resultado del estudio de varios contenidos, incluidos o no en el bloque en cuestión.
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Conocimientos Previos Situación Problemática Estimación de Resultados Resolución de la Situación Confrontación de Procedimientos Verificación de Resultados Evaluación
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Los maestros determinan el propósito que se quiere lograr mediante un análisis profundo del contenido de enseñanza, enfocándose de manera especial en lo que se pretende que aprendan los alumnos
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Corresponde a un listado de palabras, frases u oraciones que señalan con especificidad ciertas tareas, desempeños, acciones, procesos, productos de aprendizaje, conductas positivas o negativas.
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Es el momento en que se comparan los procedimientos diversos de los niños y se elige el más adecuado para resolver determinado problema
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Son los principios que caracterizan a nuestro sistema decimal de numeración.
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Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información Matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente
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Es el momento en el que el niño se aproxima al resultado sin realizar ninguna operación matemática en concreto
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Se verifica si se han alcanzado el logro de los aprendizajes esperados y se comprueba si las competencias han sido desarrolladas por los alumnos y en qué medida.
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Sentido numérico y pensamiento algebraico, Forma, espacio y medida, Manejo de la información y Actitud hacia el estudio de las matemáticas
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Relacionar los conocimientos previos con nuevos conocimientos Revisar las ideas o información construida hasta el momento Identificar los puntos más importantes del contenido que se está aprendiendo
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Son aspectos muy concretos que se desprenden de los temas, cuyo estudio requiere entre dos y cinco sesiones de clase.
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Consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y la determinación del tiempo y números necesarios para su realización
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Detectar el grado en que un sujeto presenta el rasgo evaluado, desde su ausencia o escasa presencia hasta la posibilidad de tener el máximo de éste o de una determinada actitud o conducta
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Constructivista Práctico de la Línea Instrumental
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Es el momento en que el docente se propone activar los conocimientos previos de los alumnos, comprometerlos en la situación, motivarlos, etc.
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Es uno de los ocho temas de Matemáticas
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Se espera que los niños reflexionen sobre lo que han aprendido a partir de algunas actividades
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Son grandes ideas matemáticas cuyo estudio requiere un desglose más fino y varios grados o incluso niveles de escolaridad.
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Se refiere a la dirección o rumbo de una acción
