La sustentación teórica del diseño curricular.
Se constituye con los conocimientos, habilidades, actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades éticas, políticas y económicas en los ámbitos laboral y social.
Plantea a grandes rasgos las bases didácticas de la nueva propuesta.
Se describe el modelo de organización adoptado (modular, por asignatura, por distintos niveles, etc)
Se señalan las finalidades, intenciones o propósitos generales del diseño curricular que se presenta.
Se refiere a la representación gráfica de la estructura conceptual del proceso enseñanza-aprendizaje.
Tiene directa relación con el perfil de egreso.
Se constituye con una combinación del perfil académico y el perfil profesional.
Se compone de objetivos particulares, unidades temáticas, actividades de aprendizaje, estrategia de enseñanza, modalidades de evaluación, tiempos.
La metodología que se recomienda adoptar como parte del aspecto psicodidáctico.
