Las TIC y la formación docente

Las nuevas formas de concebir el proceso de aprendizaje y el cambio
hacia un aprendizaje centrado en el alumno, se han basado en
investigaciones sobre el aprendizaje cognitivo y la convergencia de
diversas teorías acerca de la naturaleza y el contexto del aprendizaje.
Algunas de las teorías más prominentes son: la teoría sociocultural
(basada en las intersubjetividades y la Zona de Desarrollo Próximo de
Vygotsky), la teoría constructivista, el aprendizaje auto-regulado, la
cognición situada, el aprendizaje cognitivo, el aprendizaje basado en la
resolución de problemas (del Grupo de Cognición y Tecnología de
Vanderbilt, CTGV), la teoría de la flexibilidad cognitiva (Spiro et al.,
1988) y la cognición distribuida (Salomon et al., 1993).