Froggy Jumps Lineamientos de matemáticasOnline version Página 9-18 by Lina Barrera 1 ¿Cuál es la tarea del matemático desde el platonismo? a definir los conceptos matemáticos mediante términos lógicos. b descubrir esas verdades matemáticas,ya que en cierto sentido está “sometido” a ellas. c reducir los teoremas de las matemáticas lógicas, mediante el empleo de deducciones lógicas. 2 ¿Cuáles son las lógicas que se excluyen mutuamente según la concepción desde el logicismo? a Lógica deductiva y la inductiva. b Lógica formal e informal. c Lógica matemática y racional. 3 ¿Cuáles son las concepciones del conocimiento matemático escolar? a el logicismo, el marxismo y el platonismo. b el formalismo,el platonismo, el constructivismo y el marxismo. c el platonismo, el logicismo, el formalismo, el intuicionismo, el constructivismo. 4 ¿Qué función tienen el saber matemático y la transposición didáctica? a un medio para ordenar su actividad y acumular en un mínimo de tiempo un máximo de “conocimiento”. b propiciar un ambiente que conduzca a una mayor autonomía de los alumnos frente al conocimiento. c debe tener en cuenta los intereses y la afectividad del niño y del joven. 5 ¿Qué se entiende por hacer matemático? a una actividad social que debe tener en cuenta los intereses y la afectividad del niño y del joven. b solucionar problemas, ordenar saberes matemáticos y construir saberes a partir de los previos. c Propone definir los conceptos matemáticos mediante términos lógicos. 6 ¿Cuál concepción considera las matemáticas como un sistema de verdades que han existido desde siempre e independientemente del hombre? a El contructivismo b El platonismo c El intuicionismo 7 Desde el logicismo ¿Cómo se consideran las matemáticas? a Es propio de los teoremas de la Lógica, mediante el empleo de deducciones lógicas b Consiste solamente en axiomas,definiciones y teoremas a partir de símbolos. c Son una rama de la Lógica con el mismo origen y método universal que regiría la argumentación. 8 ¿Qué propone el logicismo? a reconoce la existencia de dos Lógicas que se excluyen mutuamente: la deductiva y la inductiva. b Privilegiar como contexto del hacer matemático escolar las situaciones problemáticas c Propone definir los conceptos matemáticos mediante términos lógicos y usar deducciones lògicas. 9 ¿Cuál es el énfasis para comprender las medidas? a desarrollo del pensamiento métrico. b desarrollo del oensmaiento numèrico. c desarrollo del pensamiento variacional. 10 ¿qué es necesario para la enseñanza de las matemáticas y un aprendizaje significativo? a Es necesario relacionas los contenidos con la imaginación del estudiante. b Es necesario enseñar con situaciones problémicas. c Es necesario relacionar los contenidos de aprendizaje con la experiencia cotidiana de los alumnos.
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