CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

Estas estrategias se emplean antes de la
información por aprender. Permiten que al
profesor identificar los conceptos centrales
de la información, tener presente qué es lo
que se espera que aprendan los estudiantes,
explorar y activar los conocimientos
previos y antecedentes con los que cuenta
el grupo. Posteriormente permiten la interacción
con la realidad en la que a partir
de actividades, se puedan detectar problemáticas
y derivar los contenidos de
aprendizaje.