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Explorando la Comunicación y el Lenguaje en la Educación Básica

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DAMARYS ELIZABETH PINCAY AJILA
DAMARYS ELIZABETH PINCAY AJILA
Ecuador

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Explorando la Comunicación y el Lenguaje en la Educación Básica

by DAMARYS ELIZABETH PINCAY AJILA
1 Procesos comunicativos
2 Emisor
3 Receptor
4 Mensaje
5 Código
6 Canal
7 Contexto 8 Factores incluyen 9 Actitud 10 Motivación 11 Estilos de aprendizaje 12 Barreras lingüísticas 13 Propósitos comunicativos 14 Informar 15 Persuadir 16 Entretener 17 Advertir 18 Procesos Básicos del Aprendizaje 19 Codificación, Almacenamiento y Recuperación. 20 Organización del conocimiento: 21 Percepción, Atención, memoria y razonamiento 22 Metacognición: 23 Morfosintaxis: 24 Semántica

Explicación

Son los elementos que hacen posible que un mensaje llegue: quien habla (emisor), quien escucha (receptor), lo que se dice (mensaje), el medio (canal), el lenguaje (código) y el lugar o momento (contexto).

Es quien transmite el mensaje. Puede ser una persona, un grupo o incluso un medio (como un cartel).

Es quien recibe e interpreta el mensaje.

Es la información que se desea comunicar. Puede ser verbal o no verbal.

Sistema de signos compartido entre emisor y receptor (como el idioma o lenguaje de señas).

Medio por el cual viaja el mensaje (habla, papel, radio, internet, etc.).

Circunstancias o ambiente donde se da la comunicación, lo cual influye en cómo se entiende el mensaje.

Aspectos como la actitud del hablante, su motivación, estilo para aprender y obstáculos (como no hablar el mismo idioma) pueden afectar cómo se transmite o entiende el mensaje.

Disposición emocional al comunicarse (amable, agresiva, etc.).

Deseo o interés por participar en la comunicación.

Formas en que cada persona procesa la información (visual, auditivo, kinestésico).

Dificultades para comprender el mensaje, como el uso de jergas, diferencias culturales o idioma.

Cada vez que nos comunicamos lo hacemos con una intención: para informar, convencer, divertir o advertir sobre algo.

Compartir datos o hechos.

Convencer o influir en el receptor.

Llamar la atención o divertir.

Alertar o prevenir sobre algo.

Son las acciones mentales que usamos para aprender: codificar (entender), almacenar (guardar en la memoria) y recuperar (recordar).

Codificación: Transformar la información en algo que se pueda recordar (como una imagen o palabra clave). Almacenamiento: Guardar esa información en la memoria. Recuperación: Acceder a esa información cuando la necesitamos (como al recordar una palabra en un examen).

Es cómo el cerebro ordena y relaciona lo que aprendemos usando herramientas como la percepción, la atención, la memoria y el razonamiento.

Reflexión sobre el aprendizaje: Pensar en cómo aprendemos mejor. Autorregulación: Capacidad de ajustar nuestras estrategias de estudio o comprensión según la dificultad.

Es pensar sobre cómo aprendemos. Incluye reflexionar, hacer ajustes y usar estrategias para mejorar nuestro propio aprendizaje.

Reglas que organizan las palabras en oraciones (como sujeto y predicado, nexos, etc.).

El significado de las palabras. Incluye relaciones como:

 
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