Explicación
Son los elementos que hacen posible que un mensaje llegue: quien habla (emisor), quien escucha (receptor), lo que se dice (mensaje), el medio (canal), el lenguaje (código) y el lugar o momento (contexto).
Es quien transmite el mensaje. Puede ser una persona, un grupo o incluso un medio (como un cartel).
Es quien recibe e interpreta el mensaje.
Es la información que se desea comunicar. Puede ser verbal o no verbal.
Sistema de signos compartido entre emisor y receptor (como el idioma o lenguaje de señas).
Medio por el cual viaja el mensaje (habla, papel, radio, internet, etc.).
Circunstancias o ambiente donde se da la comunicación, lo cual influye en cómo se entiende el mensaje.
Aspectos como la actitud del hablante, su motivación, estilo para aprender y obstáculos (como no hablar el mismo idioma) pueden afectar cómo se transmite o entiende el mensaje.
Disposición emocional al comunicarse (amable, agresiva, etc.).
Deseo o interés por participar en la comunicación.
Formas en que cada persona procesa la información (visual, auditivo, kinestésico).
Dificultades para comprender el mensaje, como el uso de jergas, diferencias culturales o idioma.
Cada vez que nos comunicamos lo hacemos con una intención: para informar, convencer, divertir o advertir sobre algo.
Compartir datos o hechos.
Convencer o influir en el receptor.
Llamar la atención o divertir.
Alertar o prevenir sobre algo.
Son las acciones mentales que usamos para aprender: codificar (entender), almacenar (guardar en la memoria) y recuperar (recordar).
Codificación: Transformar la información en algo que se pueda recordar (como una imagen o palabra clave).
Almacenamiento: Guardar esa información en la memoria.
Recuperación: Acceder a esa información cuando la necesitamos (como al recordar una palabra en un examen).
Es cómo el cerebro ordena y relaciona lo que aprendemos usando herramientas como la percepción, la atención, la memoria y el razonamiento.
Reflexión sobre el aprendizaje: Pensar en cómo aprendemos mejor.
Autorregulación: Capacidad de ajustar nuestras estrategias de estudio o comprensión según la dificultad.
Es pensar sobre cómo aprendemos. Incluye reflexionar, hacer ajustes y usar estrategias para mejorar nuestro propio aprendizaje.
Reglas que organizan las palabras en oraciones (como sujeto y predicado, nexos, etc.).
El significado de las palabras. Incluye relaciones como:
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