Campo
formativo
Lenguajes
Descripción
general
del
campo
formativo
Según
las
particularidades
de
cada
comunidad
,
al
trabajar
este
campo
formativo
el
personal
docente
organizará
las
lenguas
presentes
en
la
escuela
de
acuerdo
con
el
perfil
de
los
alumnos
para
distribuir
el
aprendizaje
de
primeras
y
segundas
lenguas
,
ya
sea
:
el
español
,
las
lenguas
,
los
lenguajes
artísticos
,
el
inglés
como
lengua
extranjera
y
,
en
su
caso
la
lengua
de
que
utilicen
.
En
el
campo
formativo
de
Lenguajes
se
desarrollan
la
oralidad
y
/
o
su
equivalente
de
señas
,
la
y
la
,
así
como
la
interacción
que
se
da
entre
ellas
,
en
las
lenguas
correspondientes
.
En
este
sentido
,
se
plantea
que
en
educación
preescolar
las
niñas
y
niños
reciban
enseñanza
en
su
lengua
materna
;
mientras
que
en
la
educación
primaria
y
secundaria
,
se
pueda
avanzar
en
el
desarrollo
de
una
segunda
lengua
,
especialmente
en
niñas
,
niños
y
adolescentes
indígenas
,
lo
anterior
como
se
establece
en
la
Estrategia
Nacional
para
la
Enseñanza
de
las
Lenguas
y
Culturas
Indígenas
y
Afromexicanas
,
la
cual
considera
diversas
propuestas
de
atención
,
según
los
diferentes
escenarios
sociolingüísticos
en
los
que
se
encuentren
las
y
los
estudiantes
,
en
los
cuales
la
heterogeneidad
de
las
lenguas
y
del
grado
de
dominio
de
las
mismas
está
presente
.
Por
lo
tanto
,
para
el
caso
de
las
comunidades
donde
conviven
diversas
lenguas
nacionales
,
es
imprescindible
considerar
la
equidad
en
la
enseñanza
y
el
empleo
de
estas
,
así
como
la
valoración
sin
distingos
de
ellas
.
Son
lenguas
tanto
las
lenguas
indígenas
como
el
español
y
la
lengua
de
señas
mexicana
.
Hay
que
recordar
que
,
aunque
las
niñas
y
los
niños
lleguen
a
la
escuela
con
una
adquisición
avanzada
de
su
lengua
oral
materna
,
la
escuela
tiene
que
contribuir
mucho
a
la
continuidad
de
su
desarrollo
.
Por
eso
,
no
es
aceptable
la
idea
de
que
la
enseñanza
debe
enfocarse
prioritariamente
en
la
castellanización
en
el
caso
de
los
niños
hablantes
de
lenguas
originarias
.
Desde
hace
muchos
años
el
español
se
ha
impuesto
y
ha
venido
desplazando
a
las
lenguas
indígenas
,
pero
la
escuela
tiene
ahora
la
misión
histórica
de
propiciar
una
formación
justa
,
en
la
cual
se
valoren
todas
las
lenguas
por
igual
y
se
generen
tanto
oportunidades
de
uso
,
como
actitudes
positivas
hacia
su
empleo
,
dentro
y
fuera
de
la
escuela
.
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