New Activity
Ico create Educaplay New Activity
All the activities
Play Quiz
1. 
El CENEAM…
A.
a)Es un problema medioambiental que afecta al equilibrio ecológico
B.
b) Es un centro de referencia en educación ambiental, que lleva desde 1987 trabajando para promover la responsabilidad de los ciudadanos en relación con el medio ambiente
C.
c) Es la consecuencia del cambio climático en el entorno
D.
d) Es posiblemente según la ONU uno de los mayores problemas del medio ambiente que tendrá la sociedad debido al desarrollo insostenible del planeta
2. 
El conjunto de acciones establecidas por la institución educativa con la finalidad de desarrollar conocimientos, valores, actitudes y prácticas que permitan a sus miembros establecer una relación armónica con el ambiente, constituye un instrumento muy importante para impulsar la educación en ecoeficiencia que se denomina:
A.
a) PEA
B.
b) PAT
C.
c) POC
D.
d) PAC
3. 
Trataremos en el aprendizaje no solo de fomentar mentes científicas, sino sobre todo promover y facilitar el desarrollo de personas completas y sin limitaciones capaces de enfrentarse al mundo actual haciendo uso de la enorme variedad de estrategias que atesora el pensamiento humano. Tal y como nos indica …
A.
a) Vilchez (2015)
B.
b) Jiménez Aleixandre (2007)
C.
c) Martí (2012)
D.
d) Las opciones anteriores son falsas
4. 
Las transformaciones en las que no se modifica la naturaleza del cuerpo, es decir, durante la transformación las sustancias que los constituyen permanecen inalterables, hacen referencia a:
A.
a) Los fenómenos físicos
B.
b) Los fenómenos químicos
C.
c) La energía
D.
d) Todas las opciones son verdaderas
5. 
Los principios que rigen las experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía son:
A.
a)El experimento debe de realizarse de forma sencilla, con materiales y productos fáciles de conseguir y a ser posible que se puedan reciclar.
B.
b)La experiencia tiene que ser muy entretenida y presentada como un juego que lleve a través de una metodología científica escolar al desarrollo de competencias clave.
C.
c) El peligro de la realización debe de ser nulo y cuando tenga alguno que se realice siempre en constante vigilancia del maestro.
D.
d) Todas las opciones son verdaderas
6. 
Las experiencias atenderán al descubrimiento de las propiedades mediante la manipulación. Se realizarán observaciones y registros simples en…
A.
a) 1º y 2º de primaria
B.
b) 3º y 4º de primaria
C.
c) 5º y 6º de primaria
D.
d) Secundaria
7. 
¿Qué permitirá en los alumnos hacer vivir la ciencia?
A.
CORRECTO
B.
INCORRECTO
8. 
Los principios que rigen las experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía son:
A.
a) La experiencia puede ser entretenida pero nunca presentada como un juego
B.
b) Puede existir peligro en la realización siempre que el maestro esté en constante vigilancia
C.
c) Las opciones “a” y “b” son ciertas
D.
d) Las opciones “a” y “b” son falsas
9. 
Se realiza para el estudio de propiedades, características y comportamientos de la materia la siguiente experiencia
A.
a) “Liquido en capas”
B.
b) “Pescar peces”
C.
c) “Huevos en movimiento”
D.
d) “Globo mágico”
10. 
Se realiza para el estudio de propiedades, características y comportamientos de la energía el siguiente experimento
A.
a) “Liquido en capas”
B.
b) “Peces flotantes”
C.
c) “Tinta invisible”
D.
d) “Todas las opciones son falsas”
11. 
Si se modifica la naturaleza del cuerpo, es decir, las sustancias que lo constituyen, se transforman en otras sustancias diferentes hablamos de:
A.
a) Fenómenos físicos
B.
b) Cambios químicos
C.
c) Las opciones “a” y “b” son ciertas
D.
d) Las opciones “a” y “b” son falsas
12. 
Son estrategias y técnicas habituales en la actividad científica
A.
a) La observación
B.
b) La identificación y análisis de problemas, la recogida, organización y tratamiento de datos
C.
c) La emisión de hipótesis, el diseño y desarrollo de la experimentación
D.
d) Todas las opciones anteriores son ciertas
13. 
Con respecto a la planificación de experiencias se pueden distinguir los siguientes momentos en su programación (García y García, 1989):
A.
a) Actividades relativas a la formulación del problema y actividades del proceso de investigación
B.
b) Actividades de replanteamiento experiencial y actividades del proceso de investigación
C.
c) Actividades relativas a la formulación del problema, actividades del proceso de investigación y actividades que facilitan la elaboración de conclusiones
D.
d) Actividades relativas a la formulación del problema, actividades del proceso de investigación, actividades que facilitan la elaboración de conclusiones y actividades de replanteamiento experiencial
14. 
Los fenómenos físicos son aquellas transformaciones en las que no se modifica la naturaleza del cuerpo, es decir, durante la transformación las sustancias que los constituyen permanecen inalterables por ejemplo la atracción entre imanes. La química es la ciencia que estudia este tipo de fenómenos
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
15. 
El área de Educación en Valores Cívicos y Éticos ayuda, en gran medida, a garantizar el derecho universal de los niños y niñas a recibir una educación que les permita desarrollarse al máximo de sus posibilidades, formarse en el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales y prepararse para asumir una vida responsable en una sociedad libre y tolerante con las diferencias.
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
16. 
Con la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE) en lo que se refiere al currículo, una de las novedades de la Ley consiste en situar la preocupación por la educación para la ciudadanía en un lugar muy destacado del conjunto de las actividades educativas y en la introducción de unos nuevos contenidos referidos a esta educación que, con diferentes denominaciones, de acuerdo con la naturaleza de los contenidos y las edades de los alumnos, se impartirá en la etapa de primaria.
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
17. 
El enfoque es globalizador y se justifica desde una fundamentación epistemológica
A.
a) porque el ser humano necesita un tratamiento didáctico que guie sus percepciones y conocimientos desde lo global e indiferenciado hasta el conocimiento analítico y diferenciado
B.
b) porque se articula un currículo que integra conocimientos compartidos con otras áreas.
C.
c) porque la transmisión del patrimonio cultural y ético y las situaciones de resolución de problemas a los que deberá enfrentarse, se presentan en la realidad de manera global y no estructurada en áreas
D.
d) todas las opciones anteriores son falsas
18. 
Siguiendo a Albert (2014) para que la intervención educativa sea realmente efectiva proponemos las siguientes etapas:
A.
a) Cognitiva, emocional y activa
B.
b) Conceptual, analítica y motivacional
C.
c) Activa, analítica y motivacional
D.
d) Todas las opciones anteriores son falsas
19. 
El área de Educación en Valores Cívicos y Éticos mediante el favorecimiento de la compresión de la realidad histórica y social del mundo, desarrolla…
A.
a) Competencia digital
B.
b) Competencia personal, social y de aprender a aprender
C.
c) Competencia en conciencia y expresiones culturales
D.
d) Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
20. 
El área de Educación en Valores Cívicos y Éticos mediante la facilitación de la aplicación de valores y actitudes de interrelación (la responsabilidad, la perseverancia, la autocrítica, la capacidad de afrontar los problemas…).
A.
a) Competencia digital
B.
b) Competencia personal, social y de aprender a aprender
C.
c) Competencia en conciencia y expresiones culturales
D.
d) Competencia emprendedora
21. 
Las competencias clave aparecen recogidas en el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica y son la adaptación al sistema educativo español de las competencias clave establecidas en la Recomendación del Consejo de la Unión Europea, de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente.
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
22. 
Dentro de la relación del área de Educación en Valores Cívicos y Éticos con respecto al área de Lengua Castellana y Literatura podemos destacar que el lenguaje es un poderoso instrumento para regular la convivencia y contribuye a construir una representación del mundo socialmente compartida y comunicable, al equilibrio y a la integración social y cultural de las personas
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
23. 
Podemos destacar que permite preparar a los alumnos y alumnas para vivir en un mundo progresivamente más internacional, multicultural y multilingüe. Dentro de la relación del área de Educación en Valores Cívicos y Éticos con respecto al área de
A.
a) Educación Física
B.
b) Lengua Extrajera
C.
c) Educación artística
D.
d) Las opciones anteriores son falsas
24. 
Los Valores sociales y cívicos no tienen una valía fundamental para las personas en una sociedad democrática
A.
a. Verdadero
B.
b. Falso
25. 
La intervención educativa deberemos procurar que vaya más allá de la adquisición de conocimientos, para centrarse en las prácticas escolares que estimulan el pensamiento crítico y la participación, que facilitan la asimilación de los valores en los que se fundamenta la sociedad democrática, con objeto de formar futuros ciudadanos responsables, participativos y solidarios
A.
a) Bolívar ( 2007)
B.
b) Albert (2014)
C.
c) Platón (427 - 347 a. C.)
D.
d) Las opciones anteriores son falsas
26. 
El área de Educación Artística, como área integrada, comprende la Educación Plástica y Visual, por una parte, y Música y Danza, por otra
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
27. 
¿Las manifestaciones artísticas son aportaciones inherentes al desarrollo de la humanidad?
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
28. 
La finalidad de la Educación artística es desarrollar la sensibilidad estética y despertar en el alumnado el gusto por descubrir las diferentes maneras de expresarse artísticamente.
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
29. 
El área de Educación Artística favorece la experimentación, la expresión y la producción artística de forma progresiva a lo largo de los tres ciclos en los que se organiza la Educación Primaria
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
30. 
Al hacer uso de los lenguajes- verbal, no verbal y paraverbal - y al desarrollar la atención, la expresión dramática, la audición, la memoria musical y fotográfica, así como la conciencia comunicativa, hace referencia especialmente a la contribución del área de Educación Artística al desarrollo de la…
A.
a) Competencia conciencia y expresiones culturales
B.
b) Competencia lingüística
C.
c) Competencia personal, social y de aprender a aprender
D.
d) Competencia digital
31. 
El profesorado se convierte en facilitador para que el alumnado explore y se relacione con las diferentes facetas del arte: pintura, interpretación, composición… Su papel es propiciar la motivación, el interés y el disfrute, manteniendo una actitud abierta e incentivadora.
A.
a) Falso
B.
b) Verdadero
32. 
Dentro de la relación del área de Educación Artística con respecto al área de área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural podemos destacar que toda representación artística tiene su significado que se extrae de su contenido histórico-cultural.
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
33. 
El proceso de aprendizaje en el ser humano puede estar alejado del desarrollo de sus facetas artísticas
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
34. 
La Educación Artística constituye un instrumento fundamental para el desarrollo
A.
a) Sensorial
B.
b) Intelectual
C.
c) Social
D.
d) Todas las opciones anteriores son ciertas
35. 
La Educación Artística permite desarrollar capacidades como:
A.
a) La percepción
B.
b) La inteligencia
C.
c) La creatividad
D.
d) Todas las opciones anteriores son ciertas
36. 
La finalidad de la Educación Artística no es desarrollar la sensibilidad estética y despertar en el alumnado el gusto por descubrir las diferentes maneras de expresarse artísticamente
A.
a)Verdadero
B.
b) Falso
37. 
Educación artística propicia una enseñanza sumamente globalizadora e integradora. Se justifica desde una fundamentación sociológica
A.
a) Porque se articula un currículo que integra conocimientos compartidos con otras áreas.
B.
b) Porque la transmisión del patrimonio cultural y ético y las situaciones de resolución de problemas a los que deberá enfrentarse, se presentan en la realidad de manera global y no estructurada en partes.
C.
c) Las opciones “a” y “b” son verdaderas
D.
d) Las opciones “a” y “b” son falsas
38. 
Los lenguajes artísticos en la Educación Primaria son fundamentales en la formación integral de los niños y niñas
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
39. 
La técnica de “manchado” es de:
A.
a) Pintura
B.
b) Dibujo
C.
c) Modelado
D.
d) Papel
40. 
La técnica de “Plegado”
A.
a) Pintura
B.
b) Dibujo
C.
c) Modelado
D.
d) Papel
41. 
La “técnica del esquema” es de:
A.
a) Pintura
B.
b) Dibujo
C.
c) Modelado
D.
d) Papel
42. 
El mimo está dentro de
A.
a) Técnicas de lenguaje plástico
B.
b) Técnicas de lenguaje musical
C.
c) Técnicas de lenguaje corporal
D.
d) Todas las opciones anteriores son falsas
43. 
Los saberes básicos del área de Educación Artística no deben ser trabajados de una forma transversal, no solo en tiempos dedicados al área.
A.
a)Verdadero
B.
b)Falso
44. 
Las técnicas artísticas son un fin y no un medio.
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
45. 
Para la selección de los materiales y técnicas partiremos de unos:
A.
a) Criterios prácticos: serán materiales fáciles de conseguir y técnicas con gran dificultad
B.
b) Criterios psicológicos: el material y la técnica debe asegurar la conexión con los intereses de los alumnos y adecuación a sus características evolutivas.
C.
c) La opción “a” y “b” son correctas
D.
d) La opción “a” y “b” son falsas
46. 
Debe de ofrecerse la libertad de escoger diferentes materiales y la posibilidad real de tomar decisiones y equivocarse sin ser sancionado por ello.
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
47. 
De no otorgar espacios para los diferentes lenguajes y expresiones sonoras, verbales, corporales, visuales de los niños se corre el peligro de impedir el desarrollo de potenciales creativos e intuitivos presentes en los niños y niñas.
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
48. 
Cuando hablamos de lenguajes artísticos nos estamos refiriendo fundamentalmente a aquellas expresiones vinculadas al campo plástico-visual, musical y corporal
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
49. 
La selección de la técnica a emplear no condicionará de antemano el material que vamos a necesitar
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso