Actividades de la estrategia didáctica
Recursos
Competencias disciplinares a desarrollar
Competencias genéricas y atributos a desarrollar
Propósito de la estrategia didáctica por asignatura ó competencia profesional del módulo
Tema integrador
Contenidos que se considera desarrollar en la estrategia didáctica
Momentos de la estrategia didáctica
Evaluación
Validación
Es conveniente distinguir cuáles contenidos están integrados en las competencias que se pretende propiciar con la estrategia.
Es la recaudación de las firmas por parte del director y coordinadores académicos del plantel para validar la aplicación e las estrategias didácticas.
Permite desarrollar rutas de aprendizaje a partir de secuencias de actividades, posibilita la construcción conceptual además de contextualizar y problematizar.
Se pretende que el profesor manifieste de manera breve qué espera que aprendan sus estudiantes durante el desarrollo de actividades y para qué lo aprenderán. El propósito de la estrategia didáctica debe ser acorde con el propósito de la asignatura, módulo o submódulo.
Es un proceso dinámico y continuo a lo largo de las actividades. Debe establecer criterios.
Actividades que contribuyen al desarrollo de las competencias y los aprendizajes esperados.
Las actividades pueden propiciar el desarrollo de una o varias competencias disciplinares.
Se hará énfasis, a cuáles se dará prioridad y se realizarán actividades formativas intencionadas para desarrollarlas.
Inicio: Conocimientos previos. Desarrollo: Construcción de conocimientos mediante diversos recursos. Cierre: Identificación de los aprendizajes obtenidos.
Apoyan el logro del propósito de la actividad. Algunos ejemplos son los audios, vídeos, proyectos y visitas a museos o empresas.
