Teorías Pedagógicas

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Hoy en día tener el conocimiento, experimentación, práctica y comprobación de las diferentes teorías pedagógicas que existen, muchos personajes de nuestra historia pedagógica se dieron a la tarea de investigar y plantear ideas organizadas para favorecer el desarrollo de capacidades y aprendizajes en el ser humano.

Los principios pedagógicos que nos proporcionaron científicos, médicos y psicólogos son la base metodológica de la pedagogía que hoy conocemos y hemos practicado durante muchos años, por ello es importante conocer a cada precursor de dichas propuestas de aprendizaje a sí como conocer lo que cada una de ellas propone para una mejor y eficaz enseñanza para el alumno.

Created by

rosalba saldaña

Mexico

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#	Player	Accuracy	time
1	rosalba saldaña October 1, 2016	% 50	06:10
2	adrian tiburcio October 2, 2016	% 0	02:15

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Teorías PedagógicasOnline version Hoy en día tener el conocimiento, experimentación, práctica y comprobación de las diferentes teorías pedagógicas que existen, muchos personajes de nuestra historia pedagógica se dieron a la tarea de investigar y plantear ideas organizadas para favorecer el desarrollo de capacidades y aprendizajes en el ser humano. Los principios pedagógicos que nos proporcionaron científicos, médicos y psicólogos son la base metodológica de la pedagogía que hoy conocemos y hemos practicado durante muchos años, por ello es importante conocer a cada precursor de dichas propuestas de aprendizaje a sí como conocer lo que cada una de ellas propone para una mejor y eficaz enseñanza para el alumno. by rosalba saldaña 1 Precursores Pedagógicos 2 Teoría Pedagógica María Montessori Lev Vigotsky David Paul Ausbel Henri Wallon Jean Piaget Ovide Decroly John Dewey Autoeducación en un ambiente libre de obstáculos con diversidad de materiales apropiados a cada etapa del niño, que estimulen y motiven su interés a través de la manipulación. El niño se construye a sí mismo con sus propias experiencias. La interacción en actividades del niño con el adulto desarrolla en el valores, ideas, actitudes, etc. a través de imitación, se propone el aprendizaje del lenguaje y el pensamiento. Su teoría sobre el aprendizaje significativo nos dice que un concepto nuevo se integra a lo ya pre establecido en el alumno y que para ello es necesaria la disposición del aprendiz. Propone a la observación como el método para estudiar al niño, en su teoría psico-genética menciona una trancición que va de lo biológico a lo social, y lo divide en seis etapas: Imposivilidad motriz- Emocional- Sensoriomotriz- Personalismo- Categorial y Pubertad- Adolescencia. Nos dice que la personalidad tiene un potencial activo para desarrollarse, su propuesta es meramente Psicogenético o didáctica operatoria y propone también el diagnóstico y evaluación del desarrollo intelectual del alumno Propone no forzar ni obligar al niño sino dejarlo relacionarse con lo que a el le interesé y nos dice que el interés del niño parte de una necesidad y que a través de este proceso aprende valores y moral a un sin ninguna enseñanza especifica. Las actividades científicas, técnicas y artísticas favorecen todas las potencialidades en el niño, propone el dar materiales en bruto al niño como lodo, madera, etc. para que el niño las manipule segun su decisión relacionada a sus experiencias relacionadas a su entorno social.

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Hoy en día tener el conocimiento, experimentación, práctica y comprobación de las diferentes teorías pedagógicas que existen, muchos personajes de nuestra historia pedagógica se dieron a la tarea de investigar y plantear ideas organizadas para favorecer el desarrollo de capacidades y aprendizajes en el ser humano. Los principios pedagógicos que nos proporcionaron científicos, médicos y psicólogos son la base metodológica de la pedagogía que hoy conocemos y hemos practicado durante muchos años, por ello es importante conocer a cada precursor de dichas propuestas de aprendizaje a sí como conocer lo que cada una de ellas propone para una mejor y eficaz enseñanza para el alumno.

by rosalba saldaña

Precursores Pedagógicos

Teoría Pedagógica

María Montessori

Lev Vigotsky

David Paul Ausbel

Henri Wallon

Jean Piaget

Ovide Decroly

John Dewey

Autoeducación en un ambiente libre de obstáculos con diversidad de materiales apropiados a cada etapa del niño, que estimulen y motiven su interés a través de la manipulación. El niño se construye a sí mismo con sus propias experiencias.

La interacción en actividades del niño con el adulto desarrolla en el valores, ideas, actitudes, etc. a través de imitación, se propone el aprendizaje del lenguaje y el pensamiento.

Su teoría sobre el aprendizaje significativo nos dice que un concepto nuevo se integra a lo ya pre establecido en el alumno y que para ello es necesaria la disposición del aprendiz.

Propone a la observación como el método para estudiar al niño, en su teoría psico-genética menciona una trancición que va de lo biológico a lo social, y lo divide en seis etapas: Imposivilidad motriz- Emocional- Sensoriomotriz- Personalismo- Categorial y Pubertad- Adolescencia.

Nos dice que la personalidad tiene un potencial activo para desarrollarse, su propuesta es meramente Psicogenético o didáctica operatoria y propone también el diagnóstico y evaluación del desarrollo intelectual del alumno

Propone no forzar ni obligar al niño sino dejarlo relacionarse con lo que a el le interesé y nos dice que el interés del niño parte de una necesidad y que a través de este proceso aprende valores y moral a un sin ninguna enseñanza especifica.

Las actividades científicas, técnicas y artísticas favorecen todas las potencialidades en el niño, propone el dar materiales en bruto al niño como lodo, madera, etc. para que el niño las manipule segun su decisión relacionada a sus experiencias relacionadas a su entorno social.

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