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1. 
El ______________________________ es el órgano colegiado, de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela, encargado de tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el máximo logro de los aprendizajes de todos los alumnos de la escuela.
A.
Consejo Técnico Escolar
B.
Ruta de Mejora Escolar
2. 
Son las 4 prioridades educativas:
A.
Mejora de las competencias de lectura, escritura y matemáticas; normalidad mínima de operación escolar; disminución del rezago y abandono escolar y desarrollo de la convivencia escolar.
B.
Fortalecimiento de la participación social; fortalecimiento de la Supervisión Escolar; fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares y de Zona, así como la descarga administrativa.
3. 
Son las 4 condiciones generales:
A.
Mejora de las competencias de lectura, escritura y matemáticas; normalidad mínima de operación escolar; disminución del rezago y abandono escolar y desarrollo de la convivencia escolar.
B.
Fortalecimiento de la participación social; fortalecimiento de la Supervisión Escolar; fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares y de Zona, así como la descarga administrativa.
4. 
La presidencia del CTE la asume:
5. 
El CTE integrado por escuelas de organización incompleta estará presidido por:
6. 
El CTE sesionará 13 días del ciclo escolar distribuidos en _________________.
A.
5 fases
B.
2 fases
7. 
Cinco días hábiles previos al inicio del curso escolar para la __________________________________.
A.
fase intensiva
B.
fase ordinaria
8. 
Ocho días distribuidos a lo largo del ciclo escolar para la __________________________.
A.
fase intensiva
B.
fase ordinaria
9. 
Las actividades que se desarrollen en cada sesión deben programarse en función de:
A.
las prioridades educativas de la escuela, los objetivos y metas establecidas en la planeación de su Ruta de Mejora Escolar y a partir del contexto específico de cada centro escolar.
B.
las actividades que realizan los alumnos.
10. 
Misión del CTE
A.
Tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas, en el ejercicio de su autonomía de gestión y autonomía curricular para la mejora del aprendizaje de todos sus alumnos.
B.
Mejorar el servicio educativo que presta la escuela enfocando sus actividades al máximo logro de los aprendizajes de todos sus estudiantes.
11. 
El CTE tiene como propósitos:
A.
Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de todos los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para mejorarlos, en el marco del Sistema Básico de Mejora Educativa y del ejercicio de su autonomía de gestión y su autonomía curricular.
B.
Tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas, en el ejercicio de su autonomía de gestión y autonomía curricular para la mejora del aprendizaje de todos sus alumnos.
C.
Establecer acciones, compromisos y responsabilidades de manera colegiada para atender las prioridades educativas de la escuela con la participación de la comunidad escolar.
D.
Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos de la escuela en función de las prioridades educativas.
12. 
Una de las atribuciones del CTE es:
A.
Atender las prioridades educativas de la escuela en cada ciclo escolar, en el marco del Sistema Básico de Mejora Educativa.
B.
Mejorar la infraestructura de la escuela.
13. 
Una de las funciones del CTE es:
A.
Presentarse y no determinar las tareas y responsabilidades del CTE.
B.
Realizar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar en las sesiones de la fase intensiva.
14. 
Será responsabilidad de todo el personal educativo colaborar activamente mediante la distribución adecuada del trabajo en las sesiones para asegurar el éxito de la tarea educativa.
A.
El trabajo colaborativo
B.
El aprendizaje entre pares
15. 
_________________________________________________, con el fin de intercambiar conocimientos y experiencias enfocadas a la mejora del servicio educativo. Este trabajo promoverá el intercambio entre maestros de un mismo grado, ciclo o academias, según corresponda.
A.
El diálogo
B.
El aprendizaje entre pares y entre escuelas
16. 
________________ abierto, respetuoso, sustentado y constructivo con los distintos actores del proceso educativo, incluidos los alumnos y los padres de familia, como un medio que permita discutir los problemas propios del contexto escolar y buscar soluciones conjuntas.
A.
El diálogo
B.
La realimentación
17. 
_____________________ oportuna al colectivo docente de los hallazgos en la implementación de acciones individuales y colectivas, en las evaluaciones internas y externas, los resultados de observaciones entre pares y demás información disponible sobre los aprendizajes de los alumnos y el servicio que ofrece la escuela.
A.
El diálogo
B.
La realimentación
18. 
El CTE deberá enfocar su trabajo en las ______________________________ del Sistema Básico de Mejora Educativa con la finalidad de optimizar el tiempo, facilitar el seguimiento y lograr un mayor impacto en las problemáticas escolares.
A.
Prioridades educativas
B.
Aprendizaje de los alumnos
19. 
El CTE deberá sustentar los procesos de ____________, __________________, _________________, _______________________ y _______________________________ de su Ruta de Mejora Escolar, con evidencias objetivas que den cuenta de la situación escolar respecto de las prioridades educativas atendidas.
A.
Planeación, diálogo, retroalimentación, evaluación.
B.
Planeación, implementación, seguimiento, evaluación, rendición de cuentas.
20. 
La _____________________ se destinará fundamentalmente a la planeación de la Ruta de Mejora Escolar de cada escuela en el marco del Sistema Básico de Mejora Educativa.
A.
fase intensiva
B.
fase ordinaria
21. 
Es el proceso corresponsable y colaborativo del colectivo docente, que lo lleva a construir un diagnóstico de los aprendizajes e intereses de los alumnos y la escuela, en el que se identifican necesidades, se establecen prioridades, se trazan objetivos y metas verificables, para finalmente plantear estrategias de acción con el propósito de mejorar la calidad del servicio educativo que brinda la escuela.
A.
Planeación
B.
Implementación
C.
Seguimiento
22. 
La planeación de la Ruta de Mejora Escolar se registrará en un documento que considere como mínimo los siguientes elementos:
A.
Objetivos y metas.
B.
Prioridades educativas de la escuela, objetivos viables, metas verificables, acciones por implementar, responsables y tiempos para su desarrollo, seguimiento y evaluación.
23. 
Los docentes incorporarán en su planeación didáctica los ____________________ y _____________________ establecidos en la Ruta de Mejora Escolar relacionados con las prioridades educativas atendidas.
A.
acuerdos y compromisos
B.
objetivos y propósitos
24. 
Considera la puesta en práctica de las acciones y compromisos que se establecen en la Ruta de Mejora Escolar, para el cumplimiento de sus objetivos.
A.
Evaluación
B.
Implementación
C.
Seguimiento
25. 
Se refiere a la verificación detallada y periódica en las aulas y la escuela, de las actividades, acuerdos y compromisos que establezca el CTE. Se realizará, tanto en lo individual como de la escuela.
A.
Evaluación
B.
Rendición de cuentas
C.
Seguimiento
26. 
Los resultados de la ________________ externa e interna de la escuela son la materia prima de las reflexiones y trabajo en colectivo para identificar avances en el logro de metas y objetivos, tomar decisiones informadas y oportunas sobre la continuidad de acciones o modificaciones que deban hacerse a las mismas.
A.
Evaluación
B.
Rendición de cuentas
C.
Planeación
27. 
El CTE informará de manera periódica a los miembros de la comunidad escolar, en coordinación con el CEPSE, de los resultados educativos, de la gestión escolar y lo referente a lo administrativo y financiero.
A.
Planeación
B.
Rendición de cuentas
C.
Seguimiento
28. 
En las sesiones de la fase ordinaria del CTE se destinarán principalmente al diálogo, reflexión, toma de decisiones, acuerdos y compromisos necesarios para alcanzar los objetivos y metas de la ___________________________________.
A.
Ruta de Mejora Escolar
B.
CTE
29. 
Sesión en que el colectivo podrá realizar ajustes a la planeación de la Ruta de Mejora Escolar, a partir de los resultados de la evaluación diagnóstica de todos sus alumnos y su comparación con los resultados del informe del ciclo escolar anterior, para ratificar o ajustar la situación de los alumnos con respecto al logro educativo.
A.
Primera sesión
B.
Octava Sesión
30. 
Sesión en la que el colectivo docente realiza una valoración final de los logros obtenidos en el aprendizaje de los alumnos y los aspectos pendientes de atención de cada uno de ellos y a partir de esto, reconoce, y define los contenidos del informe que presentará para rendir cuentas ante la comunidad escolar y darle a conocer el calendario escolar a implementar en el siguiente ciclo lectivo.
A.
Primera sesión
B.
Octava Sesión