Si tuviese que reducir toda la psicología educativa en un solo principio, enunciaría este: el factor más importante
Para los seres humanos es menos difícil captar los aspectos diferenciados de un todo previamente aprendido y más inclusivo
La verdadera dirección del desarrollo del pensamiento no es de lo individual a lo social,
Si quieres ser creativo, mantente en parte como un niño, con la creatividad y la inventiva
Los estudiantes deben ser animados a descubrir
Las funciones esenciales de la mente consisten en la comprensión y en la invención, es decir,
La inteligencia, lo que consideramos acciones inteligentes, se modifica a lo largo de la historia. La inteligencia
Podemos ignorar las diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales.
La experiencia nos enseña que el pensamiento no se expresa con palabras,
La característica principal del juego (tanto en adultos como en niños) no es el contenido sino el modo.
... sino que más bien se da cuenta de sí mismo a través de ellas (Vigotsky).
que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enseñe conforme a ello (Ausubel).
...en la construcción de estructuras mediante la estructuración de la realidad (PIAGET)
... que formular el todo inclusivo a partir de sus partes diferenciadas previamente aprendidas (Ausubel).
En otras palabras, el juego es una forma de aproximarse a una actividad, no la actividad en sí misma (Bruner).
...no es una sustancia en la cabeza como es el aceite en un tanque de aceite. Es una colección de potencialidades que se completan (Gardner).
O podemos aprovechar estas diferencias (Gardner).
...el mundo y las relaciones por sí mismos (Bruner).
...que caracteriza a los niños antes de ser deformados por la sociedad adulta (Piaget).
sino de lo social a lo individual (Vigotsky).