Fill in the Blanks El profesorado y la innovaciónOnline version Los textos que se presentan en este juego pretenden que el estudiante complete las palabras que hace falta sobre la innovación curricular, para esto debido quedarles claro que la innovación curricular “Va más haya de aquello nuevo que los profesores hacen en clase, como utilizar ordenadores, hacer debates, etc". Innovar también es pensar críticamente, cambiar el contexto participativo por uno mejor, crear ambientes en el aula o extracurriculares, crear un aprendizaje grupal (creando una comunidad de trabajo educativo) además de individual o mejorar las relaciones que existen entre docentes y alumnos. by Mariana Tecua Carrera 1 psicopedagógico habilitar nueva prácticas curricular alumnos antigua transformación profesores productos acumulación socio sociedad pedagógico información concepciones docente experiencias conocimientos conocimientos Se puede interpretar que la innovación consiste en un proceso de destrucción creadora de nuevos , y procesos . La profesionalización del docente implica la posesión de de acción y de experiencia , pero también el dominio conceptual relativo a los aspectos , comunicativo , - afectivo , metacognitivo y axiológico de la labor docente . La innovación necesita que se creen nuevas necesidades en la , ya que ésta tiene que convencerse de que las ventajas que puede obtener de la innovación son mayores que los costos cognitivos generados en el periodo de transición entre la y la situación . Para decir que se ha logrado innovar , se requiere una a fondo de las y educativas de los actores de la educación , principalmente y , así como replantear la dinámica y estructura de los diversos procesos y escenarios educativos que resultan impactados por la innovación en cuestión . Las innovaciones enfrentan al a un proceso de cambio de concepciones y prácticas que va mucho más allá de un simple aprendizaje por de . Se debe a los docentes con los medios necesarios para introducir cambios centrados en la construcción colaborativa del conocimiento a través de significativas en contextos reales tanto en el contenido como en el modelo .
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