Matching Pairs MF1442: Programación Didáctica (D)Online version Elementos de una programación didáctica de una acción formativa. by jose jose 1 ¿QUÉ? ¿POR QUÉ? 2 ¿PARA QUÉ? 3 ¿CON QUIÉN? 4 ¿CUÁNDO? 5 ¿LO HEMOS CONSEGUIDO? 6 ¿CON QUÉ? ¿CUÁNTO? 7 ¿A QUIÉN? 8 ¿EL QUÉ? 9 ¿DÓNDE? 10 ¿CÓMO? Con la evaluación se consigue averiguar el nivel de competencia del alumno al terminar la acción formativa y controlar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, para mejorarlo continuamente y certificar así la calidad del producto final. En función de todo lo anterior determinamos la metodología, es decir, cómo vamos a trabajar los contenidos, las actividades a realizar. Aquí planteamos los objetivos de aprendizaje a conseguir por los alumnos una vez finalizada la acción. Lugar de realización de la acción formativa. Los materiales y medios didácticos, los espacios, los recursos necesarios para el desarrollo de la acción formativa: recursos materiales y económicos. Presentamos brevemente la acción formativa (horas, fechas, etc....), y en el caso de los certificados de profesionalidad lo encuadramos en su legislación y normativa a aplicar, etc...., la cualificación profesional a la que hace referencia etc.... Si ha habido una necesidad determinada que justifica la realización de la acción formativa, si pertenece a una convocatoria pública determinada, etc.... Qué contenidos se van a transmitir organizados a poder ser en conceptos, procedimientos y actitudes. Su secuencialidad y las unidades didácticas de las que consta. Docentes, tutores, otro personal, todos los agentes implicados en la acción formativa. Destinatarios de la acción formativa: requisitos legales y otras características que deben reunir las personas que participen en la acción formativa. Temporalización de la acción formativa. Fechas, horario, calendario de las unidades didácticas y/o módulos formativos, etc....
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