Docente
Como se abordó anteriormente la tecnología educativa hace referencia a todas las herramientas auxiliares que facilitan entrega educativa, dentro de estas herramientas se incluyen las tecnologías de la información y la comunicación, las cuales hacen referencia a medios electrónicos que facilitan el acceso a la información y que sirven como medios individuales y masivos de comunicación.
Alumno
En la actualidad al hablar de tecnología educativa se hace una asociación automática con las Tic's. Sin embargo, debe comprenderse que la tecnología educativa puede ser desde una hoja de papel hasta un pizarrón electrónico cómo se abordó en los principios.
Docente
La tecnología educativa debe responder al contexto.
Alumno
Por ejemplo, en una escuela rural, la tecnología educativa puede estar representada por los cuadernos lápices, lapiceros palitos, semillas piedras y pizarra, mientras que en una escuela urbana también pueden incluirse crayones de colores marcadores tapitas de refresco entre otros.
Docente
Desde esta perspectiva, lo que para un contexto es obsoleto en otro contexto será lo único que pueda utilizarse.
Alumno
Por tal razón cuando se dice que es necesario utilizar la tecnología educativa, lo primero que se debe hacer es hacer un diagnóstico contextual para determinar cuáles son los recursos disponibles que pueden convertirse en material educativo innovador qué contribuye a satisfacer las necesidades de enseñar y aprender.
Docente
En general al hablar de tecnología educativa lo primero que viene en la mente es una computadora y proyector.
Alumno
Pero bien sabemos que estos medios electrónicos deben actualizarse como medios complementarios, sobre todo si el contexto de aplicación tiene limitantes de acceso a energía eléctrica, acceso a internet, acceso directo a una computadora por cada dos estudiantes, entre otros.
Docente
A menudo, los maestros sometidos a insistentes solicitudes de utilizar diversos medios educativos se frustran en ocasiones por la incapacidad económica para obtener recursos educativos específicos que desean en el momento durante el periodo y con la frecuencia precisa tal vez se pregunte si los medios son tan importantes, ¿por qué no los proporciona la escuela?.
Alumno
Es una buena pregunta sin duda en la cual los programas escolares deberían avanzar pero es inevitable darse cuenta que casi todas las escuelas no poseen todos los medios necesarios para el desarrollo de contenidos.
Docente
Entonces entra en juego la creatividad del maestro para adoptar lo que se tiene a las situaciones y circunstancias de la producción local para que el material permita a los alumnos aprender.
