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Tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje, por lo tanto, el profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para animar a los alumnos a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales para poder controlarlos y modificarlos.
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Hace refencia a los procesos de pensamiento que la persona tiene acerca de sus propio sistema cognitivo y a los efectos reguladores.
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Este método consiste en tratar de ir acercándose desde la práctica de los alumnos a la actuación que se desea modificar
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En este modelo se aplica el proceso de almacenar, discernir y producir conocimientos mediante el uso de los procesos elementales y superiores con la finalidad de potenciar el desarrollo intelectual y crítico del estudiante en su enseñanza y aprendizaje a lo largo de su vida.
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Para el constructivismo, esta es una construcción subjetiva, en la que la realidad deja de ser una entidad absoluta, como entidad independiente o externa a nosotros mismos
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Resúmenes, preguntas intercaladas, analogías, mapas conceptuales y redes semanticas, nos ayudan al aprendizaje y son ejemplos de las:
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Es uno de los procesos cognitivos
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Autor, filósofo y psicologo ruso, que origina el concepto de zona de Desarrollo Próximo.
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Teórico del aprendizaje significativo, detonante del modelo de organización.
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Este autor del aprendizaje destacaba la objetividad en la investigación y sus experimentos se valieron de las ratas
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Autor cuya teoría descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia
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Autor que menciona que el aprendizaje es un proceso activo en el cual los alumnos construyen nuevas ideas o conceptos basándose en su conocimiento corriente o pasado. El alumno selecciona y transforma información, construye hipótesis, y toma decisiones, confiando en una estructura cognitiva para hacerlo.
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