AsterQuiz: Lineamientos para la evaluación de los aprendizajes


AsterQuiz Lineamientos para la evaluación de los aprendizajesOnline version Conoce conceptos clave by Brayan Cumba 1 ¿Cuál es una finalidad de la educación inclusiva? a C) Priorizar el rendimiento académico sobre la participación. b A) Garantizar que todos aprendan con el mismo método. c B) Favorecer el acceso, participación y aprendizaje de todos. 2 ¿Cómo entiende la educación inclusiva la diversidad? a C) Como una característica que debe ser reconocida y valorada. b B) Como una diferencia que requiere separar estudiantes. c A) Como una dificultad que debe corregirse. 3 ¿Qué caracteriza a las Necesidades Educativas Específicas? a A) Requieren apoyos o adaptaciones para favorecer el aprendizaje. b C) Se presentan únicamente cuando existe bajo rendimiento académico. c B) Implican siempre una discapacidad permanente del estudiante. 4 ¿Qué es un ejemplo de NEE no asociada a una discapacidad? a A) Discapacidad física. b C) Discapacidad sensorial. c B) Dislexia. 5 ¿Qué busca principalmente el Diseño Universal para el Aprendizaje? a A) Diseñar una única estrategia para todo el grupo. b C) Modificar únicamente las actividades de quienes presentan dificultades. c B) Reducir barreras considerando la diversidad desde la planificación. 6 ¿Cuáles son los tres principios del DUA? a B) Planificación, enseñanza y evaluación. b A) Motivación, evaluación y adaptación. c C) Compromiso, representación, acción y expresión. 7 ¿A qué pregunta responde el principio de compromiso del DUA? a B) ¿Qué contenido evaluar? b A) ¿Por qué aprender? c C) ¿Cómo presentar la información? 8 ¿Qué busca el principio de representación? a B) Permitir diferentes maneras de calificar al estudiante. b A) Ofrecer diferentes formas de acceder a la información. c C) Incrementar la cantidad de contenidos de una asignatura. 9 ¿Qué permite el principio de acción y expresión? a A) Presentar los contenidos mediante diferentes recursos. b C) Aumentar el tiempo destinado a todas las evaluaciones. c B) Ofrecer distintas maneras de demostrar lo aprendido. 10 ¿Cómo debe entenderse la evaluación de los aprendizajes? a C) Como una prueba aplicada al finalizar una unidad de estudio. b A) Como una actividad destinada principalmente a colocar calificaciones. c B) Como un proceso integral que permite valorar y mejorar el aprendizaje. 11 ¿Qué permite una evaluación continua? a C) Concentrar toda la evaluación en una actividad final. b A) Identificar avances y realizar ajustes durante el aprendizaje. c B) Comparar el rendimiento de los estudiantes de manera permanente. 12 ¿Qué característica debe tener una evaluación inclusiva? a C) Utilizar únicamente instrumentos adaptados para estudiantes con NEE. b B) Considerar las características y necesidades de cada estudiante. c A) Mantener un único formato para garantizar igualdad. 13 ¿Qué es un ejemplo de accesibilidad en una evaluación? a C) Aplicar una prueba diferente sin considerar los objetivos planteados. b A) Reducir los contenidos que debe aprender el estudiante. c B) Permitir diferentes formas de responder según sus necesidades. 14 ¿Para qué pueden utilizarse las rúbricas en la evaluación? a B) Para reemplazar la observación del proceso educativo. b C) Para determinar únicamente la calificación final del estudiante. c A) Para establecer criterios y niveles de logro. 15 ¿Qué diferencia existe entre DUA y adaptación curricular? a B) El DUA se aplica solo a estudiantes con discapacidad; la adaptación a todos. b C) El DUA elimina objetivos; la adaptación mantiene siempre los mismos contenidos. c A) El DUA previene barreras desde la planificación; la adaptación modifica elementos cuando es necesario. 16 ¿Qué función cumple la retroalimentación en el aprendizaje? a B) Señalar errores sin modificar el proceso de aprendizaje. b C) Orientar al estudiante sobre sus avances y cómo puede mejorar. c A) Comunicar únicamente la calificación obtenida. 17 ¿Por qué es importante considerar el tiempo y el espacio durante una evaluación? a B) Porque pueden existir diferentes ritmos y necesidades de concentración. b C) Porque permite disminuir la cantidad de aprendizajes que serán evaluados. c A) Porque todos los estudiantes necesitan exactamente el mismo tiempo. 18 ¿Qué recurso tiene especial importancia en los Servicios Educativos Especializados? a C) La comparación de resultados entre estudiantes. b A) La observación continua del proceso del estudiante. c B) La aplicación exclusiva de pruebas escritas. 19 ¿Qué permite utilizar una diana de aprendizaje? a C) Comparar el rendimiento individual con el promedio del curso. b A) Visualizar el nivel de progreso alcanzado en diferentes destrezas. c B) Determinar automáticamente la calificación final del estudiante. 20 ¿Cuál es la idea central de la evaluación inclusiva? a A) Evaluar a todos con los mismos instrumentos para garantizar igualdad. b C) Eliminar barreras para que cada estudiante pueda demostrar lo aprendido. c B) Disminuir las exigencias para facilitar el rendimiento estudiantil.

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¿Cuál es una finalidad de la educación inclusiva?

a

C) Priorizar el rendimiento académico sobre la participación.

b

A) Garantizar que todos aprendan con el mismo método.

c

B) Favorecer el acceso, participación y aprendizaje de todos.

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¿Cómo entiende la educación inclusiva la diversidad?

a

C) Como una característica que debe ser reconocida y valorada.

b

B) Como una diferencia que requiere separar estudiantes.

c

A) Como una dificultad que debe corregirse.

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¿Qué caracteriza a las Necesidades Educativas Específicas?

a

A) Requieren apoyos o adaptaciones para favorecer el aprendizaje.

b

C) Se presentan únicamente cuando existe bajo rendimiento académico.

c

B) Implican siempre una discapacidad permanente del estudiante.

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¿Qué es un ejemplo de NEE no asociada a una discapacidad?

a

A) Discapacidad física.

b

C) Discapacidad sensorial.

c

B) Dislexia.

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¿Qué busca principalmente el Diseño Universal para el Aprendizaje?

a

A) Diseñar una única estrategia para todo el grupo.

b

C) Modificar únicamente las actividades de quienes presentan dificultades.

c

B) Reducir barreras considerando la diversidad desde la planificación.

6

¿Cuáles son los tres principios del DUA?

a

B) Planificación, enseñanza y evaluación.

b

A) Motivación, evaluación y adaptación.

c

C) Compromiso, representación, acción y expresión.

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¿A qué pregunta responde el principio de compromiso del DUA?

a

B) ¿Qué contenido evaluar?

b

A) ¿Por qué aprender?

c

C) ¿Cómo presentar la información?

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¿Qué busca el principio de representación?

a

B) Permitir diferentes maneras de calificar al estudiante.

b

A) Ofrecer diferentes formas de acceder a la información.

c

C) Incrementar la cantidad de contenidos de una asignatura.

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¿Qué permite el principio de acción y expresión?

a

A) Presentar los contenidos mediante diferentes recursos.

b

C) Aumentar el tiempo destinado a todas las evaluaciones.

c

B) Ofrecer distintas maneras de demostrar lo aprendido.

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¿Cómo debe entenderse la evaluación de los aprendizajes?

a

C) Como una prueba aplicada al finalizar una unidad de estudio.

b

A) Como una actividad destinada principalmente a colocar calificaciones.

c

B) Como un proceso integral que permite valorar y mejorar el aprendizaje.

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¿Qué permite una evaluación continua?

a

C) Concentrar toda la evaluación en una actividad final.

b

A) Identificar avances y realizar ajustes durante el aprendizaje.

c

B) Comparar el rendimiento de los estudiantes de manera permanente.

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¿Qué característica debe tener una evaluación inclusiva?

a

C) Utilizar únicamente instrumentos adaptados para estudiantes con NEE.

b

B) Considerar las características y necesidades de cada estudiante.

c

A) Mantener un único formato para garantizar igualdad.

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¿Qué es un ejemplo de accesibilidad en una evaluación?

a

C) Aplicar una prueba diferente sin considerar los objetivos planteados.

b

A) Reducir los contenidos que debe aprender el estudiante.

c

B) Permitir diferentes formas de responder según sus necesidades.

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¿Para qué pueden utilizarse las rúbricas en la evaluación?

a

B) Para reemplazar la observación del proceso educativo.

b

C) Para determinar únicamente la calificación final del estudiante.

c

A) Para establecer criterios y niveles de logro.

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¿Qué diferencia existe entre DUA y adaptación curricular?

a

B) El DUA se aplica solo a estudiantes con discapacidad; la adaptación a todos.

b

C) El DUA elimina objetivos; la adaptación mantiene siempre los mismos contenidos.

c

A) El DUA previene barreras desde la planificación; la adaptación modifica elementos cuando es necesario.

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¿Qué función cumple la retroalimentación en el aprendizaje?

a

B) Señalar errores sin modificar el proceso de aprendizaje.

b

C) Orientar al estudiante sobre sus avances y cómo puede mejorar.

c

A) Comunicar únicamente la calificación obtenida.

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¿Por qué es importante considerar el tiempo y el espacio durante una evaluación?

a

B) Porque pueden existir diferentes ritmos y necesidades de concentración.

b

C) Porque permite disminuir la cantidad de aprendizajes que serán evaluados.

c

A) Porque todos los estudiantes necesitan exactamente el mismo tiempo.

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¿Qué recurso tiene especial importancia en los Servicios Educativos Especializados?

a

C) La comparación de resultados entre estudiantes.

b

A) La observación continua del proceso del estudiante.

c

B) La aplicación exclusiva de pruebas escritas.

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¿Qué permite utilizar una diana de aprendizaje?

a

C) Comparar el rendimiento individual con el promedio del curso.

b

A) Visualizar el nivel de progreso alcanzado en diferentes destrezas.

c

B) Determinar automáticamente la calificación final del estudiante.

20

¿Cuál es la idea central de la evaluación inclusiva?

a

A) Evaluar a todos con los mismos instrumentos para garantizar igualdad.

b

C) Eliminar barreras para que cada estudiante pueda demostrar lo aprendido.

c

B) Disminuir las exigencias para facilitar el rendimiento estudiantil.

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¿Cuál es una finalidad de la educación inclusiva?

¿Cómo entiende la educación inclusiva la diversidad?

¿Qué caracteriza a las Necesidades Educativas Específicas?

¿Qué es un ejemplo de NEE no asociada a una discapacidad?

¿Qué busca principalmente el Diseño Universal para el Aprendizaje?

¿Cuáles son los tres principios del DUA?

¿A qué pregunta responde el principio de compromiso del DUA?

¿Qué busca el principio de representación?

¿Qué permite el principio de acción y expresión?

¿Cómo debe entenderse la evaluación de los aprendizajes?

¿Qué permite una evaluación continua?

¿Qué característica debe tener una evaluación inclusiva?

¿Qué es un ejemplo de accesibilidad en una evaluación?

¿Para qué pueden utilizarse las rúbricas en la evaluación?

¿Qué diferencia existe entre DUA y adaptación curricular?

¿Qué función cumple la retroalimentación en el aprendizaje?

¿Por qué es importante considerar el tiempo y el espacio durante una evaluación?

¿Qué recurso tiene especial importancia en los Servicios Educativos Especializados?

¿Qué permite utilizar una diana de aprendizaje?

¿Cuál es la idea central de la evaluación inclusiva?

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