AsterQuiz: Neuropsicología y neurodesarrollo


AsterQuiz Neuropsicología y neurodesarrolloOnline version evaluación de fin de cursado by Noé Zamblera 1 ¿Cómo se define el neurodesarrollo según el marco conceptual de los trastornos del neurodesarrollo (TND)? a Un proceso dinámico de organización y especialización del sistema nervioso en interacción con factores biológicos y ambientales. b Un crecimiento lineal y predeterminado del cerebro que ocurre únicamente durante los primeros cinco años de vida c La adquisición de hitos motores y cognitivos basada exclusivamente en la carga genética del individuo. 2 Dentro de los conceptos clave, ¿qué describe la 'plasticidad cerebral'? a El endurecimiento de las conexiones neuronales una vez que se alcanza la madurez biológica. b La capacidad del sistema nervioso para reorganizarse y modificar conexiones ante demandas ambientales. c La resistencia del cerebro a sufrir cambios frente a experiencias traumáticas o ambientales. 3 ¿Cuál de los siguientes criterios determina que una diferencia en el desarrollo sea 'clínicamente significativa'? a La solicitud de los padres de obtener un certificado de discapacidad para acceder a beneficios. b La presencia de cualquier conducta que sea diferente a la de la mayoría de los niños de la misma edad. c El impacto negativo en el funcionamiento diario y en la participación social, escolar o familiar. 4 En el diagnóstico de TND, ¿cuál es una característica fundamental del 'Diagnóstico Clínico' frente al 'Etiquetado'? a Se basa únicamente en la administración de pruebas estandarizadas con puntajes de corte. b Es un proceso dinámico, ético y centrado en la persona que guía la intervención y el pronóstico. c Tiene como objetivo principal simplificar la complejidad del desarrollo para facilitar el trámite escolar. 5 ¿Qué implica una evaluación 'multimétodo y multiinformante' en neurodesarrollo? a Delegar la evaluación exclusivamente en el informe que proporcione la institución escolar. b Consultar a varios médicos de la misma especialidad para obtener una segunda opinión sobre un síntoma. c Integrar información de entrevistas, observación clínica, pruebas específicas e informes de familia y escuela. 6 Según el DSM-5-TR, ¿cuál es el criterio de tiempo para que los síntomas de inatención o hiperactividad se consideren para TDAH? a Deben persistir por al menos 6 meses. b Deben aparecer únicamente durante la adolescencia tardía. c Deben estar presentes desde el nacimiento sin interrupciones. 7 En la neurobiología del TDAH, ¿qué función cumple la 'Red de Recompensa'? a Controla el cambio de foco atencional y la flexibilidad cognitiva. b Se encarga de la motivación y el refuerzo ante los estímulos. c Mantiene el estado de vigilancia y preparación para actuar. 8 ¿Qué diferencia al Trastorno del Espectro Autista (TEA) de un Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TEL) según sus características nucleares? a El TEA se diagnostica solo si el niño no habla en absoluto. b El TEL es una discapacidad intelectual grave, mientras que el TEA siempre tiene inteligencia normal. c El TEA incluye patrones de conducta restringidos y repetitivos, además de desafíos en la comunicación social. 9 ¿Qué es el 'Síndrome de Desconexión Cognitiva' (SDC) mencionado en el análisis de las funciones ejecutivas? a Una dificultad para mantener el foco donde lo que se sabe se 'desconecta' al momento de usarlo. b Una ruptura total de las fibras nerviosas que conectan los dos hemisferios cerebrales. c Un tipo de epilepsia que causa desconexiones breves de la conciencia. 10 ¿Cuál es la función ejecutiva que permite cambiar nuestra atención o conducta cuando las condiciones del entorno varían? a Flexibilidad cognitiva. b Inhibición de respuesta. c Memoria de trabajo. 11 ¿Qué signo sugiere una posible alerta de TEA más allá de la alteración en el lenguaje? a Conductas repetitivas como alinear juguetes y enojarse ante cambios. b Presenta aleteo y caminata en puntas de pie c Tener dificultades para jugar a juegos de imagunación con otros niños de su edad. 12 Al planificar objetivos de intervención, ¿qué significa que deban ser 'SMART'? a Claros, medibles, alcanzables, relevantes y con un tiempo definido. b Sistemáticos, médicos, avanzados, rápidos y teóricos. c Diseñados por el profesional y con intervención de la familia para evitar sesgos. 13 ¿Cuál es una implicancia clínica de conocer el neurodesarrollo típico? a Sirve para asegurar que todos los niños aprendan exactamente de la misma manera. b Garantiza que el niño no necesitará apoyos escolares en el futuro. c Permite detectar tempranamente señales de alerta al conocer lo que se espera para cada edad. 14 Respecto a los Trastornos Específicos del Aprendizaje, ¿qué concepto resulta clave para su diagnóstico? a Son causados exclusivamente por un método de enseñanza deficiente en la escuela. b No dependen de una sola función, sino de la integración de redes (atención, memoria, lenguaje, FE). c Solo pueden diagnosticarse si el niño tiene un coeficiente intelectual superior a 120. 15 ¿Qué test se menciona específicamente para evaluar la 'atención' en los protocolos actualizados? a Torre de Londres b Dígitos (Wisc V) c Celf V

1

¿Cómo se define el neurodesarrollo según el marco conceptual de los trastornos del neurodesarrollo (TND)?

a

Un proceso dinámico de organización y especialización del sistema nervioso en interacción con factores biológicos y ambientales.

b

Un crecimiento lineal y predeterminado del cerebro que ocurre únicamente durante los primeros cinco años de vida

c

La adquisición de hitos motores y cognitivos basada exclusivamente en la carga genética del individuo.

2

Dentro de los conceptos clave, ¿qué describe la 'plasticidad cerebral'?

a

El endurecimiento de las conexiones neuronales una vez que se alcanza la madurez biológica.

b

La capacidad del sistema nervioso para reorganizarse y modificar conexiones ante demandas ambientales.

c

La resistencia del cerebro a sufrir cambios frente a experiencias traumáticas o ambientales.

3

¿Cuál de los siguientes criterios determina que una diferencia en el desarrollo sea 'clínicamente significativa'?

a

La solicitud de los padres de obtener un certificado de discapacidad para acceder a beneficios.

b

La presencia de cualquier conducta que sea diferente a la de la mayoría de los niños de la misma edad.

c

El impacto negativo en el funcionamiento diario y en la participación social, escolar o familiar.

4

En el diagnóstico de TND, ¿cuál es una característica fundamental del 'Diagnóstico Clínico' frente al 'Etiquetado'?

a

Se basa únicamente en la administración de pruebas estandarizadas con puntajes de corte.

b

Es un proceso dinámico, ético y centrado en la persona que guía la intervención y el pronóstico.

c

Tiene como objetivo principal simplificar la complejidad del desarrollo para facilitar el trámite escolar.

5

¿Qué implica una evaluación 'multimétodo y multiinformante' en neurodesarrollo?

a

Delegar la evaluación exclusivamente en el informe que proporcione la institución escolar.

b

Consultar a varios médicos de la misma especialidad para obtener una segunda opinión sobre un síntoma.

c

Integrar información de entrevistas, observación clínica, pruebas específicas e informes de familia y escuela.

6

Según el DSM-5-TR, ¿cuál es el criterio de tiempo para que los síntomas de inatención o hiperactividad se consideren para TDAH?

a

Deben persistir por al menos 6 meses.

b

Deben aparecer únicamente durante la adolescencia tardía.

c

Deben estar presentes desde el nacimiento sin interrupciones.

7

En la neurobiología del TDAH, ¿qué función cumple la 'Red de Recompensa'?

a

Controla el cambio de foco atencional y la flexibilidad cognitiva.

b

Se encarga de la motivación y el refuerzo ante los estímulos.

c

Mantiene el estado de vigilancia y preparación para actuar.

8

¿Qué diferencia al Trastorno del Espectro Autista (TEA) de un Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TEL) según sus características nucleares?

a

El TEA se diagnostica solo si el niño no habla en absoluto.

b

El TEL es una discapacidad intelectual grave, mientras que el TEA siempre tiene inteligencia normal.

c

El TEA incluye patrones de conducta restringidos y repetitivos, además de desafíos en la comunicación social.

9

¿Qué es el 'Síndrome de Desconexión Cognitiva' (SDC) mencionado en el análisis de las funciones ejecutivas?

a

Una dificultad para mantener el foco donde lo que se sabe se 'desconecta' al momento de usarlo.

b

Una ruptura total de las fibras nerviosas que conectan los dos hemisferios cerebrales.

c

Un tipo de epilepsia que causa desconexiones breves de la conciencia.

10

¿Cuál es la función ejecutiva que permite cambiar nuestra atención o conducta cuando las condiciones del entorno varían?

a

Flexibilidad cognitiva.

b

Inhibición de respuesta.

c

Memoria de trabajo.

11

¿Qué signo sugiere una posible alerta de TEA más allá de la alteración en el lenguaje?

a

Conductas repetitivas como alinear juguetes y enojarse ante cambios.

b

Presenta aleteo y caminata en puntas de pie

c

Tener dificultades para jugar a juegos de imagunación con otros niños de su edad.

12

Al planificar objetivos de intervención, ¿qué significa que deban ser 'SMART'?

a

Claros, medibles, alcanzables, relevantes y con un tiempo definido.

b

Sistemáticos, médicos, avanzados, rápidos y teóricos.

c

Diseñados por el profesional y con intervención de la familia para evitar sesgos.

13

¿Cuál es una implicancia clínica de conocer el neurodesarrollo típico?

a

Sirve para asegurar que todos los niños aprendan exactamente de la misma manera.

b

Garantiza que el niño no necesitará apoyos escolares en el futuro.

c

Permite detectar tempranamente señales de alerta al conocer lo que se espera para cada edad.

14

Respecto a los Trastornos Específicos del Aprendizaje, ¿qué concepto resulta clave para su diagnóstico?

a

Son causados exclusivamente por un método de enseñanza deficiente en la escuela.

b

No dependen de una sola función, sino de la integración de redes (atención, memoria, lenguaje, FE).

c

Solo pueden diagnosticarse si el niño tiene un coeficiente intelectual superior a 120.

15

¿Qué test se menciona específicamente para evaluar la 'atención' en los protocolos actualizados?

a

Torre de Londres

b

Dígitos (Wisc V)

c

Celf V

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¿Cómo se define el neurodesarrollo según el marco conceptual de los trastornos del neurodesarrollo (TND)?

Dentro de los conceptos clave, ¿qué describe la 'plasticidad cerebral'?

¿Cuál de los siguientes criterios determina que una diferencia en el desarrollo sea 'clínicamente significativa'?

En el diagnóstico de TND, ¿cuál es una característica fundamental del 'Diagnóstico Clínico' frente al 'Etiquetado'?

¿Qué implica una evaluación 'multimétodo y multiinformante' en neurodesarrollo?

Según el DSM-5-TR, ¿cuál es el criterio de tiempo para que los síntomas de inatención o hiperactividad se consideren para TDAH?

En la neurobiología del TDAH, ¿qué función cumple la 'Red de Recompensa'?

¿Qué diferencia al Trastorno del Espectro Autista (TEA) de un Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TEL) según sus características nucleares?

¿Qué es el 'Síndrome de Desconexión Cognitiva' (SDC) mencionado en el análisis de las funciones ejecutivas?

¿Cuál es la función ejecutiva que permite cambiar nuestra atención o conducta cuando las condiciones del entorno varían?

¿Qué signo sugiere una posible alerta de TEA más allá de la alteración en el lenguaje?

Al planificar objetivos de intervención, ¿qué significa que deban ser 'SMART'?

¿Cuál es una implicancia clínica de conocer el neurodesarrollo típico?

Respecto a los Trastornos Específicos del Aprendizaje, ¿qué concepto resulta clave para su diagnóstico?

¿Qué test se menciona específicamente para evaluar la 'atención' en los protocolos actualizados?

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