El misterio de los problemas

AsterQuiz

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Lee con atención cada pregunta y selecciona la opción que consideres correcta. ¡Atrévete a pensar como un verdadero solucionador de problemas! 🚀

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Nidia Andrea Choconta Carrillo

Colombia

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1	Anonymous August 27, 2026	% 100	04:57
2	Anonymous August 27, 2026	% 100	05:09
3	Anonymous August 27, 2026	% 90	03:37
4	Anonymous August 27, 2026	% 90	03:47
5	Anonymous August 27, 2026	% 90	04:20
6	Anonymous August 27, 2026	% 80	03:06
7	Anonymous August 27, 2026	% 70	03:16
8	Anonymous August 27, 2026	% 70	03:52
9	Anonymous August 27, 2026	% 60	02:38
10	Anonymous August 27, 2026	% 60	02:39

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El misterio de los problemas


AsterQuiz El misterio de los problemasOnline version Lee con atención cada pregunta y selecciona la opción que consideres correcta. ¡Atrévete a pensar como un verdadero solucionador de problemas! 🚀 by Nidia Andrea Choconta Carrillo 1 ¿Cuál es la principal diferencia entre un ejercicio y un problema matemático? a El ejercicio siempre es más sencillo que un problema. b El ejercicio usa un procedimiento conocido; el problema requiere pensar. c El problema siempre necesita una operación diferente. 2 ¿Cuál de estas características permite reconocer que estamos frente a un problema? a Ya conocemos el procedimiento que debemos utilizar. b Podemos resolverlo repitiendo un ejemplo anterior. c No sabemos inmediatamente cómo podemos resolverlo. 3 ¿Qué papel debe asumir el docente al trabajar la resolución de problemas? a Proponer situaciones que permitan construir nuevos conocimientos. b Explicar el procedimiento antes de iniciar. c Indicar una única estrategia para llegar a la respuesta. 4 ¿Por qué es importante que los estudiantes utilicen diferentes estrategias? a Porque así pueden evitar utilizar conocimientos matemáticos. b Porque pueden buscar y adaptar diferentes formas de resolver. c Porque una estrategia siempre funciona para cualquier problema. 5 En la Teoría de Situaciones Didácticas, ¿qué debe hacer inicialmente el profesor? a Proponer una situación que genere un nuevo aprendizaje. b Explicar la operación que deben realizar. c Mostrar un ejemplo antes de comenzar. 6 ¿Cuál es el orden de las fases propuestas en el ejemplo de la lectura? a Formulación → acción → validación. b Validación → formulación → acción. c Acción → formulación → validación. 7 ¿Qué favorece que los estudiantes planteen sus propios problemas? a El desarrollo de una mirada crítica sobre los datos. b La memorización de diferentes operaciones. c El uso de una única estrategia de solución. 8 ¿De qué manera pueden los estudiantes plantear nuevos problemas? a Utilizando solamente operaciones matemáticas conocidas. b Partiendo de un problema resuelto o de un contexto dado. c Repitiendo únicamente los ejemplos del profesor. 9 ¿Qué debe analizar un estudiante cuando plantea un problema? a Si los datos permiten encontrar una solución. b Si debe utilizar siempre una fórmula. c Si el problema puede resolverse rápidamente. 10 ¿Cuál es una de las principales ideas de la lectura? a Los problemas permiten construir conocimientos y desarrollar estrategias. b El profesor debe explicar siempre cómo resolver cada problema. c Las matemáticas deben aprenderse principalmente mediante ejercicios.