AsterQuiz: Convivencia Escolar


AsterQuiz Convivencia EscolarOnline version Convivencia escolar by Estefania Pico 1 ¿Cuál es la finalidad principal del Código de Convivencia? a b. Establecer solo sanciones para los estudiantes b c. Ordenar solamente en las actividades académicas c a. Generar una cultura de paz, diálogo y respeto 2 ¿Qué define el Código de Convivencia dentro de la institución educativa? a a. Solo los contenidos de las asignaturas b b. Los horarios de clases y planes académicos c c. Derechos, deberes, valores y procedimientos ante conflictos, violencia o discriminación 3 Caso 1: Promuevo el diálogo para expresar lo sentido y llegar a un acuerdo. ¿Qué finalidad del Código de Convivencia aplico? a b. La exclusión de quienes son diferentes b a. La desigualdad entre estudiantes c c. La igualdad, inclusión y no discriminación 4 ¿Cuál es la finalidad del Código de Convivencia? a a. Es punitiva y sancionadora b b. No es punitiva, sino formativa y restaurativa. Busca generar una cultura de paz, diálogo y respeto c c. únicamente establece prohibiciones 5 Verdadero o Falso: Los principios constitucionales de dignidad humana, igualdad, inclusión y no discriminación. (Constitución de la República del Ecuador, arts. 76 y 327) a b. Falso b a. Verdadero 6 Relaciona el principio rector de la convivencia escolar con su característica: Principio: Justicia restaurativa a c. Igualdad de oportunidades y no discriminación b b. Sustituye el castigo por la reparación y el diálogo c a. Trabajo colaborativo y ayuda mutua 7 Relaciona cada elemento de la articulación del Código de Convivencia con su aporte a la gestión institucional: 1. Código de Convivencia 2. PET y Plan de Mejora Institucional 3. Plan de Mejora Institucional 4. Prevención de conflictos 5. Evaluación de a b. 1A, 2B, 3D, 4C b a. 1D, 2C, 3A, 4B c c. 1C, 2A, 3B, 4D 8 Una con una línea: relacione cada etapa del Código de Convivencia con su acción: Evaluación y actualización — Revisión cada año; Socialización y aplicación — Difusión a todas las comunidades; Validación y aprobación — Revisión por consejo educativo y a Otra relación distinta b La relación es la indicada arriba 9 ¿Cuáles son las normas que establecen los Códigos de Convivencia? a a. Estrictas, rígidas y breves b b. Claras y comprensibles, formativas, progresivas, coherentes c c. Generales, ambiguas y cambiantes 10 Caso 2: En mi aula, un estudiante es tratado diferente por sus características. Intervengo para garantizar respeto y igualdad de oportunidades. ¿Qué principio relacionado con el Código de Convivencia promuevo? a b. La exclusión de quienes son diferentes b a. La desigualdad entre estudiantes c c. La igualdad, inclusión y no discriminación

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¿Cuál es la finalidad principal del Código de Convivencia?

a

b. Establecer solo sanciones para los estudiantes

b

c. Ordenar solamente en las actividades académicas

c

a. Generar una cultura de paz, diálogo y respeto

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¿Qué define el Código de Convivencia dentro de la institución educativa?

a

a. Solo los contenidos de las asignaturas

b

b. Los horarios de clases y planes académicos

c

c. Derechos, deberes, valores y procedimientos ante conflictos, violencia o discriminación

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Caso 1: Promuevo el diálogo para expresar lo sentido y llegar a un acuerdo. ¿Qué finalidad del Código de Convivencia aplico?

a

b. La exclusión de quienes son diferentes

b

a. La desigualdad entre estudiantes

c

c. La igualdad, inclusión y no discriminación

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¿Cuál es la finalidad del Código de Convivencia?

a

a. Es punitiva y sancionadora

b

b. No es punitiva, sino formativa y restaurativa. Busca generar una cultura de paz, diálogo y respeto

c

c. únicamente establece prohibiciones

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Verdadero o Falso: Los principios constitucionales de dignidad humana, igualdad, inclusión y no discriminación. (Constitución de la República del Ecuador, arts. 76 y 327)

a

b. Falso

b

a. Verdadero

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Relaciona el principio rector de la convivencia escolar con su característica: Principio: Justicia restaurativa

a

c. Igualdad de oportunidades y no discriminación

b

b. Sustituye el castigo por la reparación y el diálogo

c

a. Trabajo colaborativo y ayuda mutua

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Relaciona cada elemento de la articulación del Código de Convivencia con su aporte a la gestión institucional: 1. Código de Convivencia 2. PET y Plan de Mejora Institucional 3. Plan de Mejora Institucional 4. Prevención de conflictos 5. Evaluación de

a

b. 1A, 2B, 3D, 4C

b

a. 1D, 2C, 3A, 4B

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c. 1C, 2A, 3B, 4D

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Una con una línea: relacione cada etapa del Código de Convivencia con su acción: Evaluación y actualización — Revisión cada año; Socialización y aplicación — Difusión a todas las comunidades; Validación y aprobación — Revisión por consejo educativo y

a

Otra relación distinta

b

La relación es la indicada arriba

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¿Cuáles son las normas que establecen los Códigos de Convivencia?

a

a. Estrictas, rígidas y breves

b

b. Claras y comprensibles, formativas, progresivas, coherentes

c

c. Generales, ambiguas y cambiantes

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Caso 2: En mi aula, un estudiante es tratado diferente por sus características. Intervengo para garantizar respeto y igualdad de oportunidades. ¿Qué principio relacionado con el Código de Convivencia promuevo?

a

b. La exclusión de quienes son diferentes

b

a. La desigualdad entre estudiantes

c

c. La igualdad, inclusión y no discriminación

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¿Cuál es la finalidad principal del Código de Convivencia?

¿Qué define el Código de Convivencia dentro de la institución educativa?

Caso 1: Promuevo el diálogo para expresar lo sentido y llegar a un acuerdo. ¿Qué finalidad del Código de Convivencia aplico?

¿Cuál es la finalidad del Código de Convivencia?

Verdadero o Falso: Los principios constitucionales de dignidad humana, igualdad, inclusión y no discriminación. (Constitución de la República del Ecuador, arts. 76 y 327)

Relaciona el principio rector de la convivencia escolar con su característica: Principio: Justicia restaurativa

Relaciona cada elemento de la articulación del Código de Convivencia con su aporte a la gestión institucional: 1. Código de Convivencia 2. PET y Plan de Mejora Institucional 3. Plan de Mejora Institucional 4. Prevención de conflictos 5. Evaluación de

Una con una línea: relacione cada etapa del Código de Convivencia con su acción: Evaluación y actualización — Revisión cada año; Socialización y aplicación — Difusión a todas las comunidades; Validación y aprobación — Revisión por consejo educativo y

¿Cuáles son las normas que establecen los Códigos de Convivencia?

Caso 2: En mi aula, un estudiante es tratado diferente por sus características. Intervengo para garantizar respeto y igualdad de oportunidades. ¿Qué principio relacionado con el Código de Convivencia promuevo?

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