Enfoques evaluación curriculo

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La actividad agrupa características de 8 enfoques de evaluación del currículo

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enfoques de evaluación

evaluación del currículum

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GISELA LAZCANO RAMOS

Mexico

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1

GISELA LAZCANO RAMOS

June 21, 2019

00:51

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100

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2

María Luisa Juárez

June 23, 2019

01:03

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100

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3

Genesis Montalvo Carrizosa

June 21, 2019

02:00

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67

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4

Edmundo Blanco Peña

June 22, 2019

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0

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5

Lorena Martínez Meza

June 21, 2019

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Enfoques evaluación curriculoOnline version La actividad agrupa características de 8 enfoques de evaluación del currículo by GISELA LAZCANO RAMOS 1 Evaluación orientada a objetivos 2 Evaluación como información en la toma de decisiones/Orientada al perfeccionamiento 3 Evaluación del Contexto, Input, Proceso y Producto (C.I.P.P.) 4 Evaluación orientada al consumidor 5 Evaluación centrada en el cliente 6 Evaluación Iluminativa 7 Evaluación como crítica artística 8 Evaluación como investigación Tyler Determina la congruencia entre objetivos y operaciones de un programa. La evaluación se interesa por asegurar el logro de objetivos específicos en la instrucción. Primer método sistemático de evaluación educacional. Cronbach El objetivo de la evaluación es el perfeccionamiento Concibe la evaluación como el proceso de diseñar, obtener y proporcionar información para juzgar alternativas de decisión La evaluación se utiliza en tres tipos de decisiones: mejoramiento del curso, identificar necesidades del alumno y en la calidad del sistema escolar. Stufflebeam Stufflebeam considera cuatro tipos de decisiones: de planificación, de estructuración, de aplicación y de reciclaje. El modelo C.I.P.P. propone evaluar: el contexto, el diseño, el proceso y el producto Scriven Define a la evaluación como "la valoración sistemática del valor o mérito de las cosas". Hace una distinción entre evaluación formativa y sumativa. Se presenta una propuesta de "evaluación sin metas" Stake A este enfoque, se le conoce como "evaluación respondente" En este enfoque de evaluación, se relacionan los conceptos contingencia y congruencia. Las contingencias relacionan entre sí antecedentes, transacciones y resultados. Parlett y Hamilton Este enfoque de evaluación, se basa en dos conceptos: el sistema de enseñanza y el medio de aprendizaje. Los instrumentos y situaciones para recabar información son: la observación, la entrevista, cuestionarios, fuentes documentales y análisis de antecedentes. Eisner Considera a la enseñanza como un "arte" y al profesor como un "artista" La evaluación equivale a un documento escrito. Para desarrollar este tipo de evaluación se necesita; entrenamiento adecuado, experiencia directa y una fuerte preparación teórica. Stenhouse Propone que la evaluación debe ir integrada al desarrollo del currículo. El diseñador de un currículo debe ser un investigador y no un reformador. La evaluación se caracteriza por estimular la curiosidad a la enseñanza, a la investigación de problemas de innovación educativa y el perfeccionamiento de las escuelas.

Enfoques evaluación curriculoOnline version

La actividad agrupa características de 8 enfoques de evaluación del currículo

by GISELA LAZCANO RAMOS

Evaluación orientada a objetivos

Evaluación como información en la toma de decisiones/Orientada al perfeccionamiento

Evaluación del Contexto, Input, Proceso y Producto (C.I.P.P.)

Evaluación orientada al consumidor

Evaluación centrada en el cliente

Evaluación Iluminativa

Evaluación como crítica artística

Evaluación como investigación

Tyler

Determina la congruencia entre objetivos y operaciones de un programa.

La evaluación se interesa por asegurar el logro de objetivos específicos en la instrucción.

Primer método sistemático de evaluación educacional.

Cronbach

El objetivo de la evaluación es el perfeccionamiento

Concibe la evaluación como el proceso de diseñar, obtener y proporcionar información para juzgar alternativas de decisión

La evaluación se utiliza en tres tipos de decisiones: mejoramiento del curso, identificar necesidades del alumno y en la calidad del sistema escolar.

Stufflebeam

Stufflebeam considera cuatro tipos de decisiones: de planificación, de estructuración, de aplicación y de reciclaje.

El modelo C.I.P.P. propone evaluar: el contexto, el diseño, el proceso y el producto

Scriven

Define a la evaluación como "la valoración sistemática del valor o mérito de las cosas".

Hace una distinción entre evaluación formativa y sumativa.

Se presenta una propuesta de "evaluación sin metas"

Stake

A este enfoque, se le conoce como "evaluación respondente"

En este enfoque de evaluación, se relacionan los conceptos contingencia y congruencia.

Las contingencias relacionan entre sí antecedentes, transacciones y resultados.

Parlett y Hamilton

Este enfoque de evaluación, se basa en dos conceptos: el sistema de enseñanza y el medio de aprendizaje.

Los instrumentos y situaciones para recabar información son: la observación, la entrevista, cuestionarios, fuentes documentales y análisis de antecedentes.

Eisner

Considera a la enseñanza como un "arte" y al profesor como un "artista"

La evaluación equivale a un documento escrito.

Para desarrollar este tipo de evaluación se necesita; entrenamiento adecuado, experiencia directa y una fuerte preparación teórica.

Stenhouse

Propone que la evaluación debe ir integrada al desarrollo del currículo.

El diseñador de un currículo debe ser un investigador y no un reformador.

La evaluación se caracteriza por estimular la curiosidad a la enseñanza, a la investigación de problemas de innovación educativa y el perfeccionamiento de las escuelas.

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Evaluación como información en la toma de decisiones/Orientada al perfeccionamiento

Evaluación del Contexto, Input, Proceso y Producto (C.I.P.P.)

Evaluación orientada al consumidor

Evaluación centrada en el cliente

Evaluación Iluminativa

Evaluación como crítica artística

Evaluación como investigación