Matching Pairs Relación Filosofía y EducaciónOnline version Analizar lectura de la relación entre la Filosofía Educativa y Pedagogía. by Francisco Ortiz 1 Filosofía, entonces, de acuerdo al modelo socrático 2 Lograr la capacidad de autonomía y responsabilidad personal. 3 La filosofía consiste. 4 Lo que eleva al ser humano por encima de todos los seres vivos. 5 Objetivo de la educación y de la filosofía en su relación e interacción. 6 A Sócrates le mueve. 7 Concepto de filosofía en Sócrates. 8 Afirmación de Jacques Delors acerca de la educación – reflexiva-filosófica- 9 La educación, como vocación-misión, obligatoriamente lleva a interrogarse. 10 En Sócrates, la filosofía es 11 Es decir vivir la unidad, la identidad personal con los valores de la pluralidad. 12 Es adquirir cualificación, competencia. 13 Implica aprender a aprender, vale decir aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida. 14 En pensamiento de Paulo Freire. 15 El pensar, el saber, en otras palabras el filosofar, es para Sócrates... 16 Pensamiento de Ignacio Ellacuría 17 Sócrates, desde su perspectiva filosófica y de maestro. Aprender a ser. Sócrates, dentro de los filósofos griegos, es un claro y buen ejemplo, porque en él la filosofía no es una contemplación cerrada en sí misma, sino que deviene acción educativa y por ende en acción política. Lleva a cada persona a despertar, a descubrir e incrementar sus posibilidades creativas. El saber educativo es como una terapia contra el fanatismo educativo esclavizante. La teoría se convierte en praxis, en fuerza política, en un despertar de conciencias. Una forma de vida, es tomarla como una práctica con múltiples aplicaciones, pero sobre todo es hacerla, realizarla. Mueve a la propia reflexión y al razonamiento de los alumnos, provoca al foro, al autoconocimiento, a descubrir por sí mismos, la relevancia o no que tiene para sus vidas aquello que hacen o dejan de hacer; Aprender a hacer. Aprender a conocer. En la búsqueda de sentido de la vida. La justicia y la verdad Busca el saber y el ser asimilado entre todos. Es la capacidad o la facultad del pensamiento, del conocimiento, pero sobre todo la capacidad de actuar reflexiva e intelectualmente. Aprender a vivir juntos. Diálogo, dinamismo, acción, praxis. Cómo mejorar el trabajo educativo en la clase, en el aula; qué nuevos modelos buscar y aplicar; qué otras alternativas se pueden optar a fin de renovar, revitalizar, promover una mayor calidad en el proceso de aprendizaje y responder de modo eficiente y eficaz a las exigencias de la persona con las demandas del entorno, de la cotidianidad. Llenar las expectativas, aprender a pensar, eliminar la ignorancia, lograr la autonomía de la razón, salir de la minoría de edad por su propio entendimiento, entrar a investigar, a inspeccionar, atar cabos sueltos, ponderar, deliberar, calcular, arriesgarse, detectar relaciones, conocer, reconocer, saber interpretar, tener ideas claras para poder criticar…
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