1.
son conjuntos integrados de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten a los estudiantes enfrentarse efectivamente a situaciones complejas y resolver problemas en contextos reales.
A
Competencias
B
Indicadores de Logro
C
Estrategias
2.
son criterios específicos que describen el nivel de desempeño esperado de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje, facilitando así la evaluación del progreso y el logro de los objetivos.
A
Recursos
B
Indicadores de Logro
C
Contenidos
3.
se relacionan con los valores, actitudes y disposiciones que se espera que los estudiantes adquieran, como el respeto, la responsabilidad y la empatía.
A
Actitudes y valores
B
procedimientos
C
Conceptos
4.
se refieren a los conocimientos fundamentales que los estudiantes deben adquirir en una materia específica, como hechos, principios y teorías.
A
procedimientos
B
actitudes y valores
C
Conceptos
5.
se refiere al proceso continuo y sistemático de recopilación y análisis de información sobre el progreso y el logro de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje establecidos.
A
Evaluación
B
Indicador de Logro
C
Diseño Curricular
6.
Incluye los materiales y recursos utilizados para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, como libros de texto, material didáctico, tecnología educativa, laboratorios, entre otros.
A
Estrategias
B
Recursos Educativos
C
Las Tic´s
7.
Pueden ser específicas y fundamentales
A
Conceptos
B
Competencias
C
Estrategias
8.
Establece los procedimientos y criterios utilizados para evaluar el progreso y el logro de los estudiantes.
A
Evaluación del Aprendizaje
B
Evaluación diagnostica
C
Procedimiento
9.
son habilidades, conocimientos o capacidades particulares que se espera que los estudiantes adquieran o demuestren en un área específica del currículo.
A
Competencias Fundamentales
B
Actitudes y valores
C
Competencias específicas
10.
se centran en las habilidades prácticas y los procedimientos que los estudiantes deben desarrollar y dominar.
A
Procedimientos
B
Valores
C
Conceptos
11.
¿Cuál es el primer componente del diseño curricular dominicano?
A
Contenidos
B
Fundamentos Filosóficos
C
Objetivos Generales
12.
¿Qué componente del diseño curricular dominicano se refiere a las capacidades y habilidades que se espera que los estudiantes desarrollen?
A
Contenidos
B
Objetivos Generales
C
Evaluación
13.
¿Cuál es el componente del diseño curricular dominicano que define qué se va a enseñar?
A
Estrategias
B
Evaluación
C
Contenidos
14.
¿Qué componente del diseño curricular dominicano se encarga de medir el logro de los objetivos propuestos?
A
Evaluación
B
Fundamentos Filosóficos
C
Estrategias
15.
¿Cuál es el último componente del diseño curricular dominicano?
A
Fundamentos Filosóficos
B
Estrategias
C
Objetivos Generales
16.
¿Qué componente del diseño curricular dominicano establece la base ideológica y axiológica del currículo?
A
Evaluación
B
Fundamentos Filosóficos
C
Contenidos
17.
¿Cuál de los siguientes NO es un componente del diseño curricular dominicano?
A
Recursos Materiales
B
Estrategias
C
Evaluación
18.
¿Qué componente del diseño curricular dominicano se refiere a las acciones planificadas para alcanzar los objetivos?
A
Contenidos
B
Estrategias
C
Fundamentos Filosóficos
19.
¿Cuál de los siguientes NO es un componente del diseño curricular dominicano?
A
Evaluación
B
Recursos Humanos
C
Objetivos Generales
20.
¿Qué componente del diseño curricular dominicano se refiere a los conocimientos, habilidades y actitudes que se espera que los estudiantes adquieran?
